كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول 2022-2023
كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول يحتوي على أكبر كم من الأسئلة التدريبية على دروس الوحدات بالمنهج والتي لا يكاد يخلو منها اختبار لذا وجب الحرص من قبل الطُلاب على التطبيق العملي على كافة الدروس بالتدريب على هيكل اختبارات نهاية العام، ويُمكن تحميل الكتاب بصيغة pdf من خلال موقع دروسنا.
كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول
يتضمن كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول العديد من الأسئلة والتدريبات على دروس الوحدات الآتية:
الوحدة الأولى: حياة جديدة
-
- قصة: النمر الأرقط.
- النص المعلوماتي: حيوانات مُهددة بالانقراض.
- النحو: التمييز بين التراكيب والجمل.
- الإملاء: الحروف التي تُلفظ ولا تُكتب، والتي تُكتب ولا تُلفظ.
- الكتابة: النص الوصفي وصف شخصيةٍ.
اقرأ أيضًا: حل قصة النمر الارقط لغة عربية الصف الرابع
الوحدة الثانية: مودة ورحمة
-
- قصة: أمي جديدة.
- النص المعلوماتي: التعامل مع كبار السن.
- النحو: الجملة الاسمية.
- الإملاء: رسم الألف اللينة في نهاية الكلمات.
- الكتابة: النص الوصفي وصف مكانٍ.
الوحدة الثالثة: بُطولات خالدة
-
- قصة: شهيد الإمارات الأول.
- النص المعلوماتي: صفحات من تاريخ جزيرة طنب الكُبرى.
- النحو: الجملة الاسمية.
- الإملاء: رسم الألف اللينة في نهاية الكلمات (تعزيزي).
- الكتابة: النص الوصفي وصف مشاعر.
أهم أسئلة كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول
يُمكن المُتابعة لتسليط الضوء على أهم أسئلة كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول فيما يلي:
الوحدة الأولى: حياة جديدة
من أهم أسئلة الوحدة الأولى نذكر الآتي:
السؤال الأول
اقرأ الجمل، ثم اختر الكلمة الصحيحة لتملأ الفراغ:
- أعددت…. وأخي بحثًا عن المحميات الطبيعية.
- أنت.
- أنا.
- هي.
- نحن.
- ما هدف الكتاب من نصّ “حيوانات مهددة بالانقراض”؟
- التعريف ببعض الحيوانات المهددة بالانقراض.
- التعريف بالمحميات الطبيعية في دولة الإمارات.
- الدعوة إلى زيارة حديقة الحيوانات في مدينة العين.
- الدعوة إلى إنشاء محميات طبيعية.
- ……….مُبدع في التمثيل، وفي الرسم أيضًا.
- هي.
- نحن.
- كان.
- أنت.
- ……نُحب الحيوانات ونعتني بها.
- نحن.
- أنا.
- أنت.
- هي.
- يتكيف المها العربي مع ظروف مُناخية مُتباينة. ما مُرادف (يتكّيف)؟
- يستعد.
- يتأقلم.
- يتحمل.
- يبتعد.
- أختي…… التي تُشاركني الجد واللعب.
- أنا.
- هي.
- أنت.
- نحن.
- ما المقصود بالعبارة الآتية: (النمر العربي من الحيوانات المُصنفة ضمن القائمة الحمراء)؟
- بأنها من الأنواع المُنقرضة من الحياة البرية.
- بأنها من الأنواع المُهددة بشكل حرج بالانقراض.
- بأنها من الأنواع المهددة بالانقراض.
- بأنها من الأنواع القريبة من الانقراض.
- كانت النمور المُرقطة مُعتادة على….
- العيش وحيدة.
- البحث عن أصدقاء.
- صعود الجبال الخضراء.
- أُصيب الفتى بالدهشة عندما صعد الجبل، لأنه:
- لم يجد المدينة الكبيرة التي يحلم بها.
- وجد نمرًا أرقط يعيش وحيدًا.
- وجد محمية طبيعية تعيش فيها الحيوانات.
- لماذا حرصت الدولة على صيد حيوانات المها العربي؟
- لحمايتها من خطر الانقراض.
- لوضعها في حديقة الحيوانات.
- للإفادة من لحُومها وجلودها.
- لبيعها والاستفادة من جُلودها.
- توقف النمر عن البكاء عندما…..
- رأى الفتى، وأصبحا صديقين.
- أخذه الفتى إلى المحمية الطبيعية.
- فكر في صعود الجبل، والبحث عن نمر مثله.
- بما تُعلّل تسمية النمر العربي بهذا الاسم؟
- لكونه يعيش في شبه الجزيرة العربية.
- لا تُعرف قيمته إلا في البلاد العربية.
- لا يصطاده إلا صيّادون من البلاد العربية.
- لا تُقام محميات له إلا في البلاد العربية.
- كان القمر غائبًا، والظلام دامسًا. معنى (دامسًا):
- شديدًا.
- مُخيفًا.
- مُنتشرًا.
- كانت المحمية تسكنها أعداد غفيرة من الحيوانات البرية. معنى (غفيرة):
- متنوعة.
- مُفترسة.
- كثيرة.
السؤال الثاني
أجب عن الأسئلة الآتية:
- اكتب مُفرد الجمع وجمع المفرد للكلمات الآتية:
- نمر.
- جبل.
- أصدقاء.
- ألعاب.
- متى عرف النمر الأرقط أنه أصبح وحيدًا؟
- لماذا برأيك ضحك الفتى والنمر معًا؟
- استخرج من القصة ما تكّمل به العبارات الآتية:
- أراد النمر الصعود إلى الجبل لعلّه……
- اتفق الصديقان على اللقاء فوق……. وفي كل……….
- فكر الفتى، وفكر وشعر بالأسى والخجل لأنه……..
- لم تعد أم النمر لأن………
- على لسان من وردت العبارات الآتية:
- ما رأيك أن نصبح أصدقاء؟
- لماذا تُريد أن تجد مدينة كبيرة؟
- تذكر موعدنا الأسبوع القادم بعد شروق الشمس.
- ما الفرق في المعنى بين الفعل: (تبرق) في الجملتين الآتيتين:
- تبرق السماء عندما يهطل المطر في الشتاء.
- تبرق عينا الطفلة عندما تحصل على لعبة جديدة.
- اقرأ الجملة، ثم أملأ الفراغ بالاسم الموصول المناسب (الذي- التي):
- افتخر بالاسم… أطلقه على أبي.
- لابد أن أرد الجميل لأمي…. ضحّت من أجلي.
- أعجبتني اللوحة….. رسمتها أختي.
- رمضان هو الشهر…. يصومه المسلمون.
- ضع الكلمات أو التراكيب الآتية في جمل من إنشائك:
- النمر.
- المحمية الطبيعية.
- الصداقة.
- بما تُعلل تزايد أعداد النمر العربي في مُنتزه الصحراء بالشارقة.
- ضع كل تركيب في جملة من إنشائك:
- قصة حقيقية.
- مع الحمار.
- وجه ابنها.
السؤال الثالث
ميّز بين الجملة والتركيب بوضع علامة (صح) في العمود المناسب:
| العبارة | الجملة | التركيب |
| الوطن الغالي | ||
| الجمل مستيقظ | ||
| الجمل أمير يحلم بالحرية | ||
| فوق اليابسة | ||
| هرول أمير وراء الحمار | ||
| بدأ أمير يحلم أيضًا | ||
| رائحة الخبز الطازج | ||
| الطريق الوعرة |
السؤال الرابع
1- اقرأ الجمل الآتية وضع خطًا تحت الكلمات التي تتضمن حروفًا تُكتب ولا تُنطق أو تُنطق ولا تُكتب
- هذه النجمة بريقها لافت.
- لكن أم أمير لم تسمع شيئًا، فقد كانت نائمة.
- هكذا قرر أمير أن يُلقي نظرة قريبة على المدينة.
- انشغل أولئك بضجيج القدور وأواني التنك.
2- اقرأ الجمل الآتية ثم ضع خطًا تحت الكلمة التي بها حروف تُنطق ولا تُكتب أو تُكتب ولا تُنطق:
- صحبني عمرو في زيارة إلى المتحف العلمي.
- احمدوا الله، ولا تُضيعوا أماناتكم.
- اقرأ هذين الكتابين، واستمتع.
- ذلك عصفور محبوس في القفص.
- صحوت باكرًا، ولكنني تأخرت بسبب الازدحام.
اقرأ أيضًا: حل وحدة حياة جديدة اللغة العربية للصف الرابع
الوحدة الثانية: مودة ورحمة
أما فيما يتعلق بأهم أسئلة كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول لدروس الوحدة الثانية نذكر الآتي:
السؤال الأول
أجب عن الأسئلة الآتية
- هات مفرد الكلمات الآتية:
- ثياب.
- أطراف.
- قصائد.
- أشعار.
- أحاسيس.
- شؤون.
- أعمال.
- أحداث.
- تجارب.
- ألفاظ.
- بم انشغلت الكاتبة عن زيارة الأم (جديدة)؟
- كانت الأم جديدة حنونة وطيبة القلب استذكر دليلين على ذلك واكتبهما.
- ضع أفكارًا للتعامل مع كبار السن.
- ما الفكرة العامة لنص التعامل مع كبار السن.
- رتب الكلمات الدالة على مراحل عمر الإنسان تصاعديًا: (شاب- كهل- عجوز- فتى- صبي- هرم).
- اكتب معنى كلمة (دعم) من خلال فهمك للسياق في كل جملة مما يأتي:
- دعم الباحث أفكاره بالحُجة والبرهان.
- دعم البناء جدران المبنى بقُضبان الحديد.
- دعم الحفيد جده معنويًا، ليعيش حياته بسعادة.
- استخدم الأسماء الآتية، في جمل اسمية مفيدة من إنشائك:
- حاسوب.
- نافذة.
- زهرة.
- صديقة.
- درس.
السؤال الثاني
ميّز الجملة الفعلية من الجملة الاسمية بوضع علامة (صح) في العمود المناسب:
| العبارة | فعلية | اسمية |
| الوقت يمر سريعًا | ||
| التقيت جارنا القديم | ||
| هذا العام عام الخير | ||
| تُصحح المعلمة دفاتر الطالبات | ||
| حديقة الزهرة كالجنة على الأرض |
السؤال الثالث
أكمل الجمل بالكلمات المناسبة من المسطرة الإملائية:
(على- إلى- حتى- مشى- سعى- جرى- قضى- فتى- رمى- بنى- عصى- تولى- أعطى- يسعى- اكتفى- استغنى- انتهى).
- بالأمس….. أخي مُدة ساعةٍ كاملةٍ في الحديقة.
- …… الطالب وقت فراغه في قراءة روايةٍ بوليسية.
- …….. الطفل الحجر في البحيرة.
- ………الولد خلف الكرة.
- ……..إبليس ربّه.
- بعد أن طاف الحاج بالكعبة……. بين الصفا والمروة.
- ……..المُسلم لمُساعدة أخية المُسلم.
- كل يوم أذهب…. النادي الرياضي لأتدرب على السباحة.
- …….. الطبيب المريض تعليمات ليتبعها.
- بقيت أمي ترعى أختي المريضة…… الفجر.
- شكرني المُعلم…….. حُسن أدائي.
- …….. العمل في الوقت المناسب.
- ……..الرجل بأكل حبات قليلة من العنب.
- …….زميلي عُمر رئاسة الفريق.
- ……….خالد بعد فقر.
- مُحمد…. ذكي ونشيط.
الوحدة الثالثة: بطولات خالدة
ومن أهم تدريبات الوحدة الثالثة بكتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول نذكر الآتي:
السؤال الأول
اختر الإجابة الصحيحة:
- سنعود حتمًا……. الوطن.
- في حمى.
- إلى حمى.
- من حمى.
- ما هدف الكاتب من نص “صفحات من تاريخ جزيرة طُنب الكبرى”؟
- تحديد الموقع المهم لجزيرة طنب الكبرى.
- التعريف بمسيرة التعليم في جزيرة طنب الكبرى.
- ذكر تفاصيل الاعتداء الإيراني، واستشهاد أول شهيد إماراتي.
- إثبات عروبة الجزيرة وبيان ما تعرضت له من احتلال إيراني.
- لن أسمح …… أن تمتد إلى وطني بسوءٍ.
- لأي يدٍ.
- لكل يدٍ.
- حتى يدٍ.
- صمدنا…. نُدافع ببسالة.
- في مواقعنا.
- من مواقعنا.
- لمواقعنا.
- بم تُعلل توقيع الأهالي على القائمة التي أعّدها الإيرانيون؟
- عدم معرفة الأهالي بما ورد من تفاصيل في القائمة.
- جهل أهالي الجزيرة بما كان الإيرانيون يُدبرونه لهم.
- تهديد الجنود الإيرانيين لأهالي الجزيرة وإخافتهم بالسلاح.
- ضعف مقاومة الأهالي وتغلب الغزاة عليهم.
- كُنت أجهز نفسي…….جلل.
- لحدثٍ.
- إلى حدثٍ.
- على حدثٍ.
- القصد من قول الجّدة “ليكون دربي أخضر”؟
- أن تزرع الطريق بالعشب الأخضر.
- أن تكون حياتها مليئة بالخير والبركة.
- أن يكون لون الطريق أخضر.
- القصد من قول الجدّة “ليكون قلبي أخضر”؟
- أن يكون قلبها عامرًا بالمحبة والخير.
- أن يكون لون قلبها أخضر.
- أنها تُحب اللون الأخضر.
- القصد من قول الجدّة “ليكون كفّي أخضر”؟
- أن تصبغ كفها باللون الأخضر.
- أن تزرع بيدها زرعًا أخضر.
- أن تتصدق على الأيتام، فيتكتب الله لها الأجر.
السؤال الثاني
أجب عن الأسئلة الآتية:
- على لسان من رُويت قصة “شهيد الإمارات الأول”؟
- هل ترى أن الكتابة وُفقّت في ذلك؟ لماذا؟
- اقرأ العبارات الآتية، وضع خطًا تحت التعبير المجازي فيها:
- شعرت أن في قلبي فرخ حمامة سيطير من الفرح.
- صافحني نسيم بارد ملأ صدري بالانتعاش.
- وأخذت أتقدم بسلاحي تحت شلال الرصاص.
- اكتب أمام كُل عبارة الشعور الذي توحي به، وتدل عليه:
- أشرق على هذا الصباح بشمسٍ دافئة تُكللني بالحبور.
- فصافحني نسيم بارد ملأ صدري بالانتعاش.
- لم أهدأ حتى غادروا المكان.
- ضع الكلمات أو التراكيب الآتية في جملٍ من إنشائك:
- الحبور.
- تمعن.
- حدث جلل.
- حلل الجملتين الآتيتين بجُملتين من إنشائك:
- كم هو مُقدس ذلك الوقت الذي نقضيه في خدمة وطننا.
- ما هي ساعات الفجر الأولى.
- ضع خطًا تحت الكلمات التي بها حرف يُنطق ولا يُكتب:
- من أسماء الله الرحمن.
- هذا الدليل مفيد للطلاب.
- أولئك الذين أنعم الله عليهم.
- سورة طه هي السورة العشرين من سور القرآن الكريم.
- صوبّ الخطأ الإملائي في الجمل الآتية:
- هاذه الرقة من الأخلاق الطيبة.
- القطار سريع لاكن الطائرة أسرع.
- هاؤلاء الفلاحون يبكرون في الذهاب إلى حقولهم.
- اقرأ ذالك الكتاب المفيد.
اقرأ أيضًا: حل درس الشمس والطفل اللغة العربية الصف الرابع
تحميل كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول
كتاب النشاط لغة عربية الصف الرابع الفصل الأول يحتوي على مجموعة مهمة جدًا من الأسئلة الواجب تكملة حلّها من قبل الطُلاب لضمان الحصول على أعلى الدرجات بأعمال السنة.