كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني
كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني تجعل الطلاب أكثر تميزًا في اللغة، فهي تُقدم التدريبات اللازمة لتنمية المهارات الأساسية، ويمكن للطلاب الاطلاع على التدريبات المُتنوعة من خلال موقع دروسنا.
كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني
يوجد العديد من المهارات في اللغة العربية، مثل: مهارة القراءة، ومهارة الكتابة، ومهارة الاستماع …… وغيرها، فعملت كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني على تعزيز مهارات القراءة، والإملاء (الكتابة)، والخط، وهي من المهارات الأساسية التي يجب الاهتمام بها في المرحلة الابتدائية.
1- مهارات مادة القراءة
في قسم مهارة القراءة من كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني يتم الاهتمام بتعزيز مهارة فهم المقروء، من خلال تقديم عددًا من النصوص المُتنوعة التي تساهم في الارتقاء بمستوى الطالب في القراءة.
علاوة على أنها تقدم معلوماتٍ قيمة، قد يستفيد بها الطالب في حياته العملية، وفي نهاية كل نص من النصوص المُقدمة يتم طرح عددًا من الأسئلة التي تنم عن فهم واستيعابه للنص.
يوجد نوعان من الأسئلة، النوع الأول يهتم بقياس مستوى الفهم الاستنتاجي، من تفسير ودمج المعلومات والأفكار الواردة في النص.
النوع الآخر: يعمل على تعزيز الفهم الإبداعي بدراسة وتقييم المحتوى واللغة والعناصر، ويُعد ذلك الهدف الأساسي لكراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني.
بعد حل الطالب للأسئلة المُقدمة عن كل نص يمكن تحديد إذا ما فهم النص جيدًا، وتمكن من قراءته، أم هناك مشكلة ما تواجه، وتتعدد النصوص المُقدمة، ونجد أن إجابات أسئلة النصوص كالاتي:
حل أسئلة النص الأول: الهوايات
اختار الإجابة الصحيحة مما يأتي:
مجال النص السابق هو:
- سياسي.
- اجتماعي.
- ديني
- ثقافي.
صل الهوايات التالي بما يناسبها
- الحرف اليدوية: الخزف، والتطريز، وتكوين النماذج.
- الجمع: الطوابع البريدية، والعملات، والأصداف.
- الفنون: التصوير، والرسم، وتحسين الخط.
- الألعاب الرياضية: كرة القدم، الجري، وتسلق الجبال.
السؤال المناسب للجملة الأولى من النص: (الهواية نوع من النشاط المُنظم أو اهتمام يمارس في الغالب خلال أوقات الفراغ بقصد المتعة والراحة)
- ما أنواع الهوايات؟
- ما مفهوم الهواية؟
- كيف تتكون الهوايات لدى الإنسان؟
- هل تعد الرياضة من الهوايات؟
رتب العناوين التالية وفق ورودها في النص
- فوائد ممارسة الهوايات للأطفال.
- تنقسم الهوايات إلى أربعة أقسام.
- الألعاب الرياضية يؤديها من يحب المنافسة والنشاط.
- يقضي كثير من الناس وقتهم في البحث والقراءة والكتابة.
وضح القيمة التي تضمنتها العبارة التالية: (يقضي كثير من الناس وقتهم في البحث والقراءة؛ لأنها تساعد على إثراء العقل بالمعلومات والأفكار المفيدة، أو الكتابة التي قد تكون عادة مكتسبة، أو موهبة فطرية)
ج: تُعد القراءة أحد الهوايات المُحببة لكثيرٍ من الناس، كما أنها مهمة في أنها تزود القارئ بالكثير من المعلومات المفيدة في مختلف المجالات، وتجعل من الشخص القارئ شخصًا مثقفًا، وتتشابه القراءة مع الكتابة في التزويد بالمعلومات.
لكن الكتابة من الهوايات التي تتطلب موهبة من عند الله، ويمكن أن تكون عادة لدى الشخص واكتسب الخبرات التي تُمكنه من الكتابة.
ما رأيك فيما أورده مع التوضيح؟: تحدث الكاتب في آخر النص عن هواية القراءة وأنها تساعد على إثراء العقل بالمعلومات والأفكار.
ج: أتفق مع الكاتب، فالقراءة هي عبارة عن الاطلاع على معلومات وأفكار لمختلف الكتاب من مختلف بلاد العالم، وهي تزود القارئ بخبرات ومعلومات الأخرى، مما يجعل من القراء شخصًا مُثقفًا.
اختر فكرة من النص تؤيدها أو ترفضها، مع بيان السبب
- الفكرة: فوائد ممارسة الهوايات.
- موقفي منها: أؤيدها.
- السبب: الهوايات تساهم في تكوين شخصية الإنسان، وتعمل على تنمية المهارات العقلية للأطفال في جميع المجالات، كما أنها تساعد على خروج الطاقة الكامنة بداخل الأشخاص في أشياء إيجابية تعود عليهم بالنفع والفائدة.
قارن بين هوايتي الرسم، وجمع الطوابع.
- الرسم: تتطلب هواية الرسم وجود الموهبة، وامتلاك صاحبها الحث الإبداعي الذي يُمكنه من التعبير عن أفكاره في لوحات.
- جمع الطوابع: تُعد من أكثر الهوايات انتشارًا، وتُكسب صاحبها المتعة في الجمع، وامتلاك الأشياء القيمة التي تُعبر عن تراث البلاد.
أعطِ عناوين أخرى مناسبة للنص.
- أنواع الهوايات.
- فوائد الهوايات.
ختم الكاتب النص بقوله: (والآن يقضي كثير من الصغار والكبار ساعات طويلة في ألعاب الحاسوب) برأيك ما إيجابيات وسلبيات هذه العادة؟ مع ذكر بعض الحلول لسلبياتها وأضرارها.
- إيجابيات: تعزز من المهارات، ويمكن التعرف على أصدقاء جدد
- سلبيات: إهدار الوقت، الانشغال عن العمل والدراسة.
- الحد من السلبيات: عن طريق تحديد ساعة واحدة في اليوم للعب.
حدد ما تعبر عنه هذه العبارة من حيث (الحقيقة والرأي): الكتابة التي قد تكون عادة مكتسبة أو موهبة فطرية.
- حقيقة.
حل أسئلة النص الثاني
اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي:
مجال النص السابق هو:
- تاريخي.
- وطني.
- علمي.
- اجتماعي.
يمكن لهاتف الأسنان أن يتلقى المكالمات من:
- الهواتف العادية فقط.
- الهواتف العادية والنقالة اللاسلكية.
- الحاسوب فقط.
- الأجهزة اللاسلكية فقط.
صل المصطلحات العلمية بما يناسبها
- هاتف الأسنان: جهاز للإرسال والمراسلة دون الاعتماد على الأسلاك.
- الإشارات الرقمية: علامات متقطعة ومستمرة.
- الهوائي: رقاقة إلكترونية ذات ذبذبة فائقة الصغر.
- أشعة الليزر: شحنات قوية من الإشعاع المتلاحم.
السؤال المناسب للفقرة الثالثة من النص
- متى يمكن استقبال المعلومات في هاتف الأسنان؟
- أين يوضع هاتف الأسنان؟
- ما حجم هاتف الأسنان؟
- كيف يُزرع هاتف الأسنان؟
زوج بين العبارات التالية في العمود (أ) ونوع الأسلوب في العمود (ب)
- جملة منفية: لن يشعر المستخدم إلا بصوت رقيق.
- جملة مُثبتة: أنه اختراع عجيب.
- أسلوب تعجب: فلا تتعجب.
ألقى الكاتب في النص على إيجابيات هاتف الأسنان، من وجهة نظرك ما السلبيات التي قد يتركها استخدام هذا النوع من التقنيات المتطورة أو على جودة الاتصال؟
ج: قد تؤثر تلك التقنية على صحة الأسنان؛ نتيجة حفر ثقب في الأسنان لوضع الهاتف، وقد تؤثر على جودة الاتصال وتُسبب إزعاج بالنسبة للبعض (تختلف الإجابات بين الطلاب).
اختر الفقرة التي تؤيدها أو ترفضها مع بيان السبب
- الفكرة: هاتف الأسنان غير مزعج.
- موقفي: أرفض.
- السبب: يختلف التأثير من شخص لأخر، وقد يُسبب إزعاج لبعض الأشخاص.
تخيل نفسك مكان عضوًا في فريق العلماء المطورين لهاتف الأسنان، ما الاستخدامات المبتكرة التي يمكن إضافتها لهذا الجهاز؟
ج: يمكن إضافة أنه يمكن خلعه من الأسنان في أي وقت، أي لا يُشترط وجوده طوال الوقت في الأسنان.
حدد ما تعبر عنه هذه العبارة من حيث (الحقيقة والرأي): اختراع هاتف الأسنان أعظم اختراع توصل له الإنسان.
- رأي.
اربط بين تقنية (هاتف الأسنان) و(رؤية المملكة 2030) في التحول الرقمي في مجال تقنية المعلومات وتحسين الاتصال والتواصل.
ج: تسعى المملكة إلى التطور التكنولوجي، عمل الأبحاث العلمية؛ لتحسين الاتصال والتواصل، ويمكن توفير تقنية هاتف الأسنان في عام 2030.
حل أسئلة النص الثالث: ماء الشرب
اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي: مجال النص السابق هو
- تاريخي.
- وطني.
- علمي.
- اجتماعي.
علل ما يأتي: ذهاب بعض الناس إلى الآبار والينابيع العميقة.
ج: للاستفادة من الماء الساخن الذي يخرج منه المواد النافعة للكبد والكلى
علل ما يأتي: العناية الخاصة بمياه الشرب أكثر من غيرها من المياه.
ج: لأن ماء الشرب يؤثر على صحة الفرد، ومن الواجب العناية به وصيانته، وتوعية الناس، وإلا تفشت الأمراض الفتاكة، وعمت البلوى.
زاوج بين العبارات التالية في العمود (أ) وما يناسبها في العمود (ب)
- تلوث ماء الشرب: إلقاء القاذورات والحيوانات الميتة.
- سقوط الأمطار: امتصاص الغازات وإذابة الجوامد.
- موارد المياه: الينابيع والآبار.
- الماء النقي: اتحاد غازي الأكسجين والهيدروجين.
الفكرة المناسبة للفقرة الثالثة من النص: المطر الذي يتساقط من السماء …….. وإذابة الجماد.
- مكونات الماء.
- أسباب تلوث الماء.
- دورة الماء في الطبيعة.
- أضرار الماء الملوث.
ما المعنى الذي قصده الكاتب من قوله (ولكن الشر في العالم متعلق بالخير)؟
ج: يقصد أن الماء النقي الذي خلقه الله لنا، تكون دورته بين السماء والأرض، ويمتص الغازات والأملاح، يتعرض إلى التلوث والقاذورات فور وصوله للأرض.
ألقى الكاتب الضوء في النص على بعض السلبيات الصادرة من الإنسان تجاه الموارد الطبيعية ومنها الماء، ادعم رأي الكاتب وفكرته في هذا الموضوع بما لم يرد ذكره.
ج: يهمل الإنسان في تعامله مع الموارد الطبيعية منها الماء، فنجد هناك الكثيرين يصرفون في الماء، ويجهلون أهمية هذا الماء، والأثر الذي سيتعرض له البشرية بأكملها بسبب إهدار المياه.
اختر فكرة من النص تؤيدها أو ترفضها مع بيان السبب
- الفكرة: تلوث الماء من البشر.
- موقفي منها: أؤيد الكاتب.
- السبب: بسبب أن الماء يتعرض لكثير من الملوثات من البشر بجهل منهم أن تلك الأفعال قد تؤدي إلى انتشار الأمراض.
أكبر عدد من مصادر المياه على خبراتك وما ورد في النص.
- الأنهار.
- الأمطار.
- الآبار.
- الينابيع.
حدد ما تعبر عنه هذه العبارة من حيث (الحقيقة والرأي) مياه الآبار عذبة.
- حقيقة.
يُعد الماء من أهم الثروات التي يجب المحافظة عليها والاقتصاد في استعمالها، وضح بعض الجهود المبذولة وما يمكن الإسهام به في ذلك.
ج: تبذل الدولة أقصى جهودها في توعية المجتمع بأهمية، وضرورة الحد من استهلاك المياه، وعدم إلقاء القاذورات أو الحيوانات الميتة في مصادر المياه المختلفة.
حل أسئلة النص الرابع: الفراغ وحياة الفرد
اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي:
قال النبي صلى الله عليه وسلم: ” نعمتانِ مغبونٌ فيهما كثيرٌ منَ النَّاسِ الصِّحَّةُ والفراغُ” ما سبب الغبن في الحديث؟
- الاستغلال والاستثمار.
- الضياع والخسارة.
- الانتفاع والنجاح.
- الحزن والكآبة.
ما القيمة التي حث عليها النص؟
- التطوير للتقدم.
- التخطيط للعمل.
- الإنتاجية في الحياة.
- استثمار الوقت.
تحدثت الفقرة الخامسة في النص عن:
- أهمية تدريب الأبناء على حفظ الوقت.
- الإنجازات العظيمة لإنسان.
- سبل الراحة والأمان لحياة الفرد.
- القواعد الأنظمة السليمة للفرد.
الفكرة الرئيسية في الفقرة الثانية هي:
- إتاحة العديد من الفرص والإنجازات.
- استثمار أوقات الفراغ يحقق للفرد ذاته بالتعليم وتنمية المهارات ومواجهة التحدي.
- السماح بالتعبير عن الذات والراحة والاسترخاء.
- إعطاء فرص لمواجهة الضغوط والصعوبات.
حل أسئلة النص الخامس: ربيع القلوب
اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي:
مجال النص السابق هو
- سياسي.
- اجتماعي.
- ديني.
- ثقافي.
صل العبارات في العمود (أ) بما يناسبها في العمود (ب)
- حفظ القرآن: الفقه في أمور الدين.
- دعاء الوالدين: استجابة الله سبحانه وتعالى
- تعثر الحاجات: الاستعانة بالله، ودعاء الوالدين.
السبب في بكاء سليمان بن أيوب هو:
- صعوبة قراءة الفاتحة.
- الخوف من القراءة.
- عجزه عن طلب العلم.
- ياس شيخه منه.
رتب العناوين التالية وفق ورودها في النص
- السعي في طلب العلم وحفظ القرآن أكثر من عشر سنين.
- استشارة أحد الصالحين.
- الذهاب للأم وطلب الدعاء له.
- حدة الذكاء وحفظ القرآن والحديث.
وضح القيم التي تضمنتها العبارات التالية
فسألني هل لك أم؟ فقلت نعم، فقال لي: أوبار بها أنت؟ فقلت: أحسن البر يا سيدي وأتمه، فقال: أذهب إليها وأمرها أن تدعو لك بحفظ القرآن.
- تُبين هذه العبارة أهمية بر الوالدين، وأن دعوة الأم مستجابة.
فلم يستجب الله دعائي، فشكوت ذلك لرجل من الصالحين.
- تدل على الحزن والضيق، والمحاولة في التنفيس عن النفس بالشكوى لأحد الصالحين.
أورد الكاتب في النص عبارة (من تعثرت عليه حاجة فليسأل أبويه) وضح المغزى الذي يقصده الكاتب في هذه العبارة.
- يقصد الكاتب أن دعاء الوالدين مستجاب.
(فاستجاب الله لي وكأنما كان عقلي شمسًا تحجبها سحابة صيف) ما الأسلوب الذي استخدمه الشاعر في تعبير السابق، وما رأيك في استخدام الشاعر له؟
ج: استخدم الكاتب أسلوب التشبيه حيث شبه عقله بشمس الصيف، وكل ما تعثر عليه كان سحابة تُغطي الشمس، وأجاد الشاعر استخدام الأسلوب.
اختر فكرة من النص تؤيدها أو ترفضها مع بيان السبب
- الفكرة: دعاء الوالدين مستجاب
- موقفي منها: أؤيدها
- السبب: كرم الله الوالدين وجعل لهما مكانة مرتفعة، وجعل دعائهما مستجابًا.
ما المشكلة التي وردت في النص، وما هي الحلول المناسبة من وجهة نظرك؟
- المشكلة: التعسر في حفظ القرآن لأكثر من عشر سنوات.
- الحلول: دعاء الله، والاستعانة بالله، وطلب الدعاء من الوالدين.
أعطِ عناوين أخرى مناسبة للنص.
- فضل دعاء الوالدين.
ما رأيك في طريقة تعامل سليمان بن أيوب مع مشكلته؟
ج: أجاد التعامل فهو كان يدعو الله ويطلب منه حل مشكلته، ولما تعسر عليه الحل، لجأ إلى أحد الصالحين وطلب منه النصيحة، ونصحه بناء والدته، وبالفعل طلب منها الدعاء، فحل الله له مشكلته.
وضح من وجهة نظرك ما تعبر عنه هذه العبارة من حيث (الحقيقة والرأي): الدعاء والتضرع إلى الله يحقق الغايات والمطالب.
- حقيقة.
2- مهارات مادة الإملاء
تهتم تلك المادة بتعزيز قدرات الطالب في الكتابة، وتمكنه من الكتابة بشكل صحيح بدون أخطاء إملائية، وتتعدد الأسئلة والتدريبات الواردة في كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني في تلك المادة، وكل تدريب من التدريبات الموجودة يهتم بتنمية قدرات الطالب في أحد قواعد اللغة العربية في الكتابة، وتكون التدريبات كالتالي:
أولًا: التمييز بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة
يلقى بعض الطلاب صعوبة في التمييز بين الكلمات التي تحوي تاء مربوطة، والكلمات التي تحوي تاء مفتوحة، وتساعد التدريبات كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني في حل المشكلة، وتتمثل التدريبات في:
التدريب الأول: أكمل الفراغ بوضع التاء المربوطة أو المفتوحة في الجمل التالية
- الطائرات تحلق في الجو.
- صوت الرعد قوي.
- هند سعيدة بلقاء صديقتها.
- كسرت الزجاجة
- حديقة المنزل جميلة.
- كتبت دروسي.
التدريب الثاني: عبر عن الصور التالية بكلمات تحتوي على تاء مربوطة أو تاء مفتوحة
- الصورة الأولى: شجرة.
- الصورة الثانية: سيارات.
- الصورة الثالثة: حوت.
- الصورة الرابعة: فتاة.
التدريب الثالث: اكتشف الخطأ في الجمل التالية ثم صححه
- كرت السلة ممتعة.
- كرة السلة ممتعة.
- انتهة فاطمة من إعداد مشروعها.
- انتهت فاطمة من إعداد مشروعها.
- زية الزيتون مفيد.
- زيت الزيتون مفيد.
- القريت صغيرة
- القرية صغيرة.
ثانيًا: كتابة كلمات تحوي همزتي الوصل والقطع وكلمات حذفت الألف من وسطها
تتعدد أشكال الألف في الكلمات، ويجب على الطلاب التمييز بينهم، ويساعد ذلك من خلال التدريبات الموجودة في كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني التالية:
التدريب الأول: تأمل همزة الوصل في الكلمات ثم أعد كتابتها
يعتمد هذا التدريب على مساعدة الطالب في التعرف على مجموعة من الكلمات التي تحتوي على همزة الوصل.
التدريب الثاني: صنف الكلمات التالية من حيث نوع الهمزة فيها
(أكل – المدرسة – اقرأ – انطلقت – امرأة – أزهار – أخذ – ابتسم – أقوى – اسم – اناناس – استطاع)
| همزة وصل | همزة قطع |
| استطاع | اقرأ |
| المدرسة | امرأة |
| انطلقت | أزهار |
| اناناس | أخذ |
| ابتسم | أكل |
| اسم | أقوى |
التدريب الثالث: اكتشف الخطأ الإملائي في الجمل التالية ثم صححه
- هاذه حديقة جميلة.
- هذه حديقة جميلة.
- ذهبت إلى ذالك المتجر.
- ذهبت إلى ذلك المتجر.
- نجح محمد لاكن صديقه لم ينجح.
- نجح محمد لكن صديقه لم ينجح.
- هاؤلاء إخوتي.
- هؤلاء إخوتي.
ثالثًا: رسم الهمزة المتوسطة على الياء – المفردة على السطر
يحدث في اللغة العربية دمج حرفين معًا، كما نلاحظ من دمج حرف الياء والهمزة، وتعمل أسئلة مهارة مادة الإملاء الموجودة في كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني، على تعزيز تلك المهارة من خلال التدريبات الآتية:
التدريب الأول: اكتب كلمات فيها همزة متوسطة على الياء على غرار المثال في كل مجموعة
| نصائح | فئران | أسئلة |
| رئة | بئر | ذئب |
| هنيئة | جريئة | دافئة |
| قارئون | دائمون | نائمون |
التدريبات الثاني: عبر عن الصور التالية بكلمات تحوي همزة متوسطة على الياء
- الصورة الأول:
- الصورة الثانية: فئران.
- الصورة الثالثة: نائم.
- الصورة الرابعة: مائة ريال.
التدريب الثالث: صنف الكلمات التالية بعد وصلها إلى همزة متوسطة مفردة على السطر أو متوسطة على الياء
- ك – ف – ا – ء – ة: كفاءة (همزة متوسطة مفردة على السطر)
- ف – ا – ء – د – ة: فائدة (همزة متوسطة على الياء)
- م – م – ل – و – ء – ة: مملوءة (همزة متوسطة مفردة على السطر)
- أ – و – ب – ء – ة: أوبئة (همزة متوسطة على الياء).
رابعًا: رسم الهمزة المتوسطة على واو
من أمثلة دمج الحروف مع بعضها، نجد دمج حرف الواو مع الهمزة، ويمكن التدريب على كاتبها، من تدريبات كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني الآتية:
التدريب الأول: هات جمع الكلمات التالية مع مراعاة رسم الهمزة المتوسطة واو رسمًا صحيحًا
| كأس | رأس | شأن | المؤمن | رئيس | بائس |
| كؤوس | رؤوس | شؤون | مؤمنون | رؤساء | بؤساء |
التدريب الثاني: أكمل الفراغ التالي بكلمة تحتوي على همزة متوسطة على واو
- يلعب أحمد وزملاؤه في الحديقة.
- لله في خلقه رؤية.
- لما أتمكن من رؤية القمر.
- التلوث يؤثر على البيئة.
- قمت بحل الأسئلة جميعها ماعدا سؤال.
- خالد مسؤول في عمله.
التدريب الثالث: اكتشف الخطأ الإملائي في الجمل التالية ثم صححه
- لا تأجل عمل اليوم إلى الغد
- لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد.
- حضر المدير المئتمر
- حضر المدير المؤتمر.
- لا تئذي جارك.
- لا تؤذي جارك.
خامسًا: رسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة رسمًا صحيحًا
يوجه بعض الطلاب صعوبة في رسم الهمزات، لذا عملت كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني على مساعدة الطلاب من خلال التدريبات الآتية:
التدريب الأول: ميز بين الهمزة المتوسطة والمتطرفة في الكلمات التالية
| الهمزة المتوسطة | المؤمنون | بئر | يرأف | الحدائق |
| الهمزة المتطرفة | يلجأ | تباطؤ | مبادئ | دف |
التدريب الثاني: عبر عن الصور التالية بجملة مفيدة تحتوي على كلمات بها همزة متطرفة
- شاطئ البحر جميل.
- اللؤلؤة تلمع.
- تختبئ الفتاة خلف الشجرة.
- ضوء الشمس ساطع.
التدريب الثالث: صنف الكلمات التالية إلى همزة متوسطة أو متطرفة
- ي – ج – ر – ء: يجرء.
- م – ف – ا – ج – ء: مفاجئ.
- م – س – ء – و – ل: مسؤول.
- ي – ء – ك – ل: يأكل
| همزة متوسطة | مسؤول | يأكل |
| همزة متطرفة | يجرء | مفاجئ |
سادسًا: رسم الألف اللينة في الأسماء والأفعال والحروف رسمًا
تعمل تدريبات كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني في تلك الجزئية على التمييز بين شكل الألف اللينة في نهاية الكلمات، وكذلك يتعرف الطالب على كلمات جديدة تحتوي على الألف اللينة، وتتمثل التدريبات في:
التدريب الأول: أكتب الفعل الماضي للأفعال المضارعة مع مراعاة رسم الألف اللينة رسمًا صحيحًا
| يدعو | يجري | يعلو | يهدي | يسمو | يقضي |
| دعا | جرى | على | هدى | سما | قضا |
التدريب الثاني: أكمل الفراغ التالي بكلمة (اسم أو فعل أو حرف) تحتوي على ألف لينة
- بكى الطفل من الألم.
- دعا المسلم ربه.
- تلا الطالب آيات من القرآن الكريم.
- ذهب محمد إلى المستشفى.
- لا تكثري من أكل الحلوى حتى لا تتسوس أسنانك.
- رمى خالد الكرة عاليًا.
التدريب الثالث: اكتشف الخطأ الإملائي في الجمل التالية، ثم صححه
- يسعى الحاج بين الصفى والمروة.
- يسعى الحاج بين الصفا والمروة.
- مشا الطفل بجانب أمه.
- مشى الطفل بجانب أمه.
- زكريى رجل صالح.
- زكريا رجل صالح.
- تزودوا فإن خير الزاد التقوا.
- تزودوا فإن خير الزاد التقوى.
ثالثًا: مهارات مادة الخط
في تلك المهارة من كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني يتم الاهتمام بتحسين خط الطالب، وذلك من خلال تدريبه على رسم الحروف رسمًا صحيحًا، ونسخ الجمل المُتنوعة، فيتعلم الطالب أساسيات خط النسخ، كما يتم التدريب على رسم الحرف تفصيلًا؛ حتى يكون الطالب قادرًا على الكتابة بخط جميلة ومفهوم.
اقرأ أيضًا: ورقة عمل درس بيئتي مسؤوليتي إسلامية صف رابع فصل ثالث
تحميل كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني
عند تعلم اللغة العربية، يجب الاهتمام بمهارات اللغة المُتباينة، وتساعد كراسة داعمة لتعزيز مهارات اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس الفصل الثاني في التدريب على أهم ثلاثة مهارات فيها.