أوراق عمل الفهم والاستيعاب اللغة العربية الصف الأول الفصل الاول
أوراق عمل الفهم والاستيعاب اللغة العربية الصف الأول الفصل الأول تساعد المعلم على معرفة مستوى الطلاب سواء من خلال حل الأسئلة مع الطلاب في الصف الدراسي أو يحلها الطلاب في المنزل ويصححها المعلم الحصة التالية فيعرف المعلم نقاط الضعف لدى التلاميذ ويعالجها ونوافيكم بالتفاصيل من خلال موقع دروسنا.
أوراق عمل الفهم والاستيعاب اللغة العربية الصف الأول الفصل الأول
السؤال الأول: اختر الإجابة الصحيحة:
- ما تحته خط ” ذهب أبي إلى العمل”: جملة.
- الصوت القصير الذي تبدأ به الصورة هو : إ.
- الصوت الطويل الي تبدأ به الصورة هو: في.
- ما الكلمة التي تماثل في إيقاعها اسم الصورة؟ سرير.
- ما الرسم الصحيح لاسم الصورة؟ درهم.
السؤال الثاني: أسمي اسم الصورة وأحدد الصوت الأول:
- حقيبة –ح.
- ألوان- أ.
- جرس –ج.
السؤال الثالث: أسمي الصور وأحدد الصوت الأخير:
- ثعلب –ب.
- بطيخ –خ.
- تفاح –ح.
- دولفين –ن.
السؤال الرابع: أسمي الصور وأحدد الصوت المشترك
- تفاح –تمساح ” الحاء”.
- بطيخ –بقرة ” الباء”.
السؤال الخامس: أكون من الحروف كلمات صحيحة:
- أب.
- جحا.
- ثبت.
السؤال السادس : أسمي الصور وأكتب الحرف الناقص:
- كتب- ب.
- ثعبان –ث.
- بطيخ –خ.
- خبز –خ.
- تفاح ح.
- كمثرى –ث.
- شجرة –ش.
السؤال السابع: حلل الكلمات إلى حروف ومقاطع صوتية فيما يلي:
- خرز: خ –ر –ز.
- عظيم: ع –ظي –م.
- صندوق: صن –دو –ق.
- حاسوب: حا –سو –ب.
السؤال الثامن: أصل الكلمة بالصورة المناسبة:
- الصورة الأولى بكلمة حقيبة.
- الصورة الثانية بكلمة صاروخ.
- الصورة الثالثة بكلمة فيل.
- الصورة الرابعة بكلمة كلب.
إقرأ أيضًا: أوراق عمل تدريبية الحروف الهجائية اللغة العربية الصف الأول الفصل الأول
أهداف أوراق عمل الفهم والاستيعاب اللغة العربية
- تمكن الطلاب من تعزيز مهارات اللغة العربية.
- تدربهم على القراءة بصورة صحيحة.
- التعرف على مختلف الأسئلة التي يمكن أن ترد في التقييمات النهائية.
- تنمية الثروة اللغوية والمعرفية لدى الطلاب من خلال إثراء عقولهم بكلمات جديدة.
إقرأ أيضًا: أوراق عمل إثرائية داعمة حرف الألف اللغة العربية الصف الأول
أوراق عمل الفهم والاستيعاب اللغة العربية الصف الأول الفصل الأول
تعمل أوراق العمل على استعادة المعلومات المخزنة لدى الطلاب وخلق جو تفاعلي مميز في الصف الدراسي كما يمكن من خلالها تعزيز مواطن القوة وعلاج مواطن الضعف لدى التلاميذ والتعرف على طرق طرح الأسئلة.