امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع الفصل الاول – نموذج 2

امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع الفصل الاول – نموذج 2 يساعد الطالب على فهم أجزاء ودروس الوحدات المختلفة لمادة الرياضيات من خلال التعرض إلى أنواع المسائل المختلفة التي تهدف جميعها إلى قياس إلمام الطالب بالمادة وفهمه لها، ويمكن تحميل الامتحان بصيغة PDF من خلال موقع دروسنا.

امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع الفصل الاول – نموذج 2

امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع يمكن للطالب الاعتماد عليه للتدرب على اختبار نهاية العام وكسر رهبة الاختبارات في نفسه، بالإضافة إلى كونه وسيلة مثالية للتطبيق العملي على النظريات الرياضية المدروسة من خلال حل المسائل متفاوتة الصعوبة.

يتمكن الطالب من خلال امتحان نهاية الفصل الأول من إثراء حصيلته وضمان إلمامه بدروس المادة، بفضل التعرض إلى أشكال متنوعة من المسائل التي تشمل جميع وحدات مادة الرياضيات وتربط بينها بطريقة مميزة تجعل من السهل على الطالب الوصول إلى الجواب الصحيح.

اقرأ أيضًا: أوراق عمل متنوعة لغة عربية الصف الرابع الفصل الثاني

أهداف امتحان نهاية الفصل النموذج الثاني

• يتدرب الطالب على استنباط المعادلات الحسابية من المسائل اللفظية.
• التعرف على الخواص المختلفة التي تستخدم في ضرب وجمع الأعداد.
• تحديد نمط الأعداد ما بين الأصغر أو الأكبر مع تحديد مقدار النقصان أو الزيادة.
• تقريب نواتج العمليات الحسابية إلى أقرب قيمة مكانية مطلوبة.
• إيجاد القيم المجهولة في المعادلات الحسابية بالاعتماد على ما سبق دراسته.

نماذج من أسئلة الامتحان

لا تعتمد أسئلة الامتحان على نوع واحد من الأسئلة، بل تتنوع لتلبي احتياجات الطلاب وتنمي مهاراتهم المختلفة، فتأتي الأسئلة على أربعة أنماط مختلفة ما بين الاختيار من متعدد والمسائل اللفظية والتعرف على المعادلات وغير ذلك.

أولًا: اختر الإجابة الصحيحة فيما يأتي

1- ما الذي يمثل العدد ستون ألفًا وثمانمائة وأحد عشر؟

• 6,811
• 60,118
• 60,181
• 60,811

2- ما الجملة العددية التي تعد غير صحيحة؟

• 254,068 = 254,068
• 254,068 > 254,608
• 254,268 < 254,568
• 254,586 > 254,568

3- حدد نمط الأعداد 21,537/ 31,537/ 41,537/ 51,537.

• أصغر بمقدار 10
• أصغر بمقدار 100
• أصغر بمقدار 1,000
• أصغر بمقدار 10,000

4- أي مما يلي هو التقدير الصحيح لناتج 31,587- 43,611 مقربًا إلى أقرب مئة؟

• 12,000
• 12,024
• 12,100
• 12,200

5- أي من التالي يعد 8 أضعاف العدد 5؟

• 3
• 13
• 40
• 45

6- أي مجموعة من الأعداد تعرض بطريقة صحيحة جميع عوامل العدد 18؟

• 0, 1, 2, 3, 6, 9, 18
• 1, 2, 3, 9, 18
• 1, 2, 6, 9, 18
• 1, 2, 3, 6, 9, 18

7- أوجد القيمة المجهولة 2×؟ = 600.

• 3
• 30
• 300
• 3,000

ثانيًا: حل المسائل الآتية

1- اطرح 2,008- 946

• الحل: 1,062

2- اضرب 4,512× 7

• الحل: 31,584

3- اقسم 79÷ 6

• الحل التقريبي: 13.

ثالثًا: أجب عن الأسئلة التالية

1- لدى عبير 20 بطاقة شكر، فإذا كتبت 5 بطاقات يوميًا، كم يومًا تحتاج لكتابة جميع البطاقات؟ أوجد حل المسألة بإكمال الجدول التالي:

الأيام	1	2	3	4
البطاقات	5	10	15	20

• إذًا؛ سوف تحتاج أربعة أيام لكتابة جميع البطاقات.

2- يزرع عبيد 33 شجرة في بستانه، إذا كان سيزرع 8 شجرات في كل صف، فكم صفًا كاملًا من الشجر سيزرعه عبيد؟

• الجواب: من خلال قسمة العدد الإجمالي للشجر وهو 33 على عدد الصفوف المراد زرعها أي 8، يكون الناتج الصحيح 4 شجرات في كل صف وتتبقى شجرة خارج القسمة.

3- الجدول التالي يوضح تكلفة ثلاث سيارات، رتب هذه الأسعار من الأصغر إلى الأكبر.

السعر	السيارة
175,359 AED	السيارة A
169,499 AED	السيارة B
179,450 AED	السيارة C

• الترتيب من الأصغر إلى الأكبر: 169,499 AED/ 175,359 AED/ 179,450 AED.

4- يشرف منصور على المعرض الترفيهي العائلي في المدرسة، جمع منصور حوالي 57 AED من التبرعات في كل شهر لمدة 8 أشهر، وهي الفترة التي كان يخطط للمعرض خلالها، فكم تقريبًا المبلغ الذي جمعه منصور للمعرض؟

حدد، هل تتطلب المسألة إجابة تقديرية أم إجابة دقيقة؟ ثم أوجد حلًا لها.

• لحساب المبلغ لدى منصور نقوم بضرب المبلغ الشهري الذي حصل عليه في عدد الشهور التي جمع فيها المبلغ وهي 8 شهور، فيكون الناتج 456.
• قد تتطلب المسألة إجابة تقديرية للمبلغ، فبالتقريب إلى أقرب عشرة يكون الناتج 460 AED.

رابعًا: اكتب الخاصية التي تعرضها كل معادلة

1- 3×4 = 4×3

• خاصية الإبدال.

2- 8×1= 8

• خاصية المحايد الضربي.

3- (2×3) ×6= 2× (3×6)

• خاصية التجميع.

اقرأ أيضًا: حل درس الصلوات المفروضة والسنن الرواتب التربية الإسلامية الصف الرابع نموذج 2

تحميل امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع الفصل الاول – نموذج 2

تحميل الملف

امتحان نهاية الفصل رياضيات الصف الرابع الفصل الاول – نموذج 2 يمكن للطالب من خلاله التعرف على جميع أفكار المسائل ذات الأنماط المتنوعة، والتي تثري من إلمامه بالمادة وتساعده على استيعاب أجزائها.