أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث

تُقدم أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث العديد من التدريبات المختلفة والمتنوعة التي يحتاج الطالب أن يقوم بحلها بشكلٍ صحيح، حتى ينمو مستواه في اللغة العربية ويستطيع تحصيل العديد من الدرجات في امتحان نهاية الفصل الدراسي؛ لذا يتم عرض كل ما يتعلق بالأوراق عن طريق موقع دروسنا.

أهداف أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث

• تمكن الطالب من قراءة النصوص قراءة صحيحة.
• القدرة على حل الأسئلة المطروحة على كل قصة.
• إمكانية استخراج العبارات والمهارات المطلوبة من النص.
• قراءة الأبيات الشعرية بأسلوبٍ سليم وحل الأسئلة الخاصة بها.
• إدراك مستوى الطالب في النحو وقدرته على حل الأسئلة المختلفة.
• مراجعة علامات الترقيم، والتمكن من كتابة قطعة إملائية بنجاح.

اقرأ أيضًا: أوراق عمل متنوعة لغة عربية الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 4

حل أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث

أولاً: اقرأ النص التالي (الذئبان والثعلب) بتمعن، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:

“جاع ذئب يومًا، فخرج إلى المزارع والحقول، يبحث عن فريسة يأكلها.
وبينما هو يفتش لقي ذئبًا آخرًا جائعًا، فاتفق معه على أن يبحثا معا عن فريسة فإذا وجداها قسماها بالتساوي .
أخذ الذئبان بالبحث، ومضى وقت طويل قبل أن يجدا شيئا.

اشتد بهما الجوع فهجما على قرية، واختطفا منها دجاجة.
كانت الدجاجة صغيرة لا تكفي ذئبا واحدًا، من يأكلها منهم؟ قال الذئب الأول: أنا أكلها، قال الذئب الثاني: أنا أكلها، قال الأول: أنا الذي أكلها لأني خطفتها وحدي، قال الثاني: كلا نأكلها معا كما اتفقنا.

اشتد النزاع بينهما فتشاتما، وهجم كل منهما على زميله وأخذ يعضه.
مر الثعلب فرآهما يتعاركان فخطف الدجاجة وفر بها هاربا وأكلها وحده.”

أ. اختر الإجابة الصحيحة:

1. تقاتل الذئبان على …:
   (على رسالة – على فريسة – على ثعلب)
2. اتفق الذئبان على …:
   (أن يتخاصمان – أن يتقاسمان الفريسة – أن يتصالحا)
3. خطف الذئب الدجاجة من …:
   (القرية – المدينة – الحارة)
4. من صفات الثعلب أنه …:
   (قبيح – ماكر – نشيط)
5. جمع كلمة ذئب …:
   (ذئوب – ذئاب – ذيب)
6. تتحدث القصة عن …:
   (حيلة الثعلب – خسارة الثعلب – ربح الذئبان)

ب. رتب أحداث القصة (4-1):

• تخاصم الذئبان على الدجاجة. (3)
• جاع الذئبان يومًا وبحثا عن فريسة. (1)
• رأي الثعلب أن الذئبان يتعاركان فخطف الدجاجة وهرب. (4)
• خطف الذئبان الدجاجة من القرية. (2)

ثانيًا: اقرأ النص التالي (الجمل والحمار)، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:

“يُحكى أن جملاً وحمارًا كانا في قافلة تسير في الأدغال و سئما من المشاق والأحمال، فقررا الهرب أثناء إحدى الاستراحات.
ولم يفطن بهما أصحابها إلا بعد فوات الأوان.

وبينما هما في الغابة أراد الحمار أن يغني، فاستعطفهُ الجمل ألا يفعل ذلك أو أن يؤجل الغناء إلى مكان آخر، إلا أن الحمار رفض، وابتدأ بالغناء، وعندها سمعت القافلة صوته فأتوا إليهما وأخذوهما، وفي الطريق امتنع الحمار عن المسير، فرأت القافلة بأن تحمله فوق ظهر الجمل، وهكذا أُجبر الجمل على حمل الحمار فوق ظهره.

كاد الجمل أن ينفجر من الغيظ، وشاءت الظروف أن مرت القافلة في طريقها بمنحدر ووادٍ عميق، عندها قرر الجمل أن يرقص، فاستعطفه الحمار ألا يفعل ذلك، أو أن يؤجل الرقص إلى مكان آخر، فرفض الجمل طلب الحمار وبدأ بالرقص… سقط الحمار عن ظهر الجمل وتدحرج إلى الوادي العميق ومات.”

أ. ضع خط تحت الإجابة الصحيحة:

1. “سئم من المشاق” تعني:
   (مرض – تعب – مل – عطش)
2. “ينفجر من الغيظ” تعني:
   (الثقل الشديد – الملل الشديد – التعب الشديد – الغضب الشديد)
3. يتحدث النص عن:
   – ذكاء الحمار في التخلص من الجمل.
   – تخلص الجمل من الحمار.
   – رغبة الحمار في الرقص.
   – محبة الجمل للرقص.

ب. أعد ترتيب أحداث القصة بوضع الأرقام المُناسبة من 1 – 5:

• أعادت القافلة الجمل والحمار. (3)
• رفض الحمار المسير، فحُمل على ظهر الجمل. (4)
• رقص الجمل، فوقع الحمار عن ظهره. (5)
• هرب الحمار والجمل من القافلة. (1)
• غنى الحمار فسمعته القافلة. (2)

ج. لو أن الحمار لم يُغنِ، ماذا كان يتغير في أحداث القصة؟

– لم تكن تسمع القافلة صوت الحمار، ولم تكن تستطيع العثور على الجمل والحمار.

ثالثًا: اقرأ النص التالي بتمعن، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:

“وتقول أمي: التنور صانع الأمنيات، وتُصنع بالعجين على شكل دراجة، فأبتسم للدراجة الطازجة التي تُشبه الدراجة التي حلمت بها دائمًا.
أحمل الخبز وأذهب مع أبي لِنبيعه عند أطراف القرية، فأنادي: خبز دافئ كالشمس.
ويُنادي أبي: خبر ناصع كالقمر.”

أ. استخرج من النص المهارات الآتية:

• مفرد كلمة القرى: القرية.
• جمع كلمة الأمنية: الأماني.
• ضد كلمة بارد: ساخن.
• مرادف كلمة الفرن: مكان معزول حراريًا يُستخدم لتسخين الخبز.
• فعلاً مضارعًا: تصنع.
• حرف جر: على.
• حرف عطف: فـ.
• ظرف مكان: أذهب مع أبي لِنبيعه عند أطراف القرية.

ب. من شخصيات القصة:

– الأم – الأب.

ج. ماذا يشبه الخبز؟

– يُشبه الشمس والقمر.

د. ماذا نداء الطفل وهو يبيع الخبز؟

– “خبز دافئ كالشمس”.

هـ. اختر الإجابة الصحيحة:

1. نوع النص:
   (قصة حقيقية – قصة خيالية – قصة رمزية)
2. الدرس المستفاد من القصة:
   (اليأس – الاستسلام – العزيمة)
3. مكان القصة:
   (القرية – المدينة – المدرسة)

رابعًا: اقرأ نص (الغراب والثعلب)، ثم أجب عن الأسئلة:

“وقف غراب على شجرة وأمسك بقطعة من الجبن بمنقاره.
إذ مر ثعلب على مهل وشم رائحة الجبن، فتوقف تحت الشجرة.
قال الثعلب: صباح الخير، تبدو أنيقا اليوم أيها الغراب، ريشك في غاية اللمعان، أنت طائر جميل، أتساءل إن كان صوتك جميلاً قدر جمال ريشك.

شعر الغراب بالسعادة وأراد أن يبين للثعلب جمال صوته، وما أن فتح منقاره ليغني حتى سقطت قطعة الجبن على الأرض.”
أمسك الثعلب بقطعة الجبن وجرى بعيدا وهو يضحك.

أ. اختر الإجابة الصحيحة:

1. توقف الثعلب أسفل الشجرة لأنه:
   – رأى الغراب.
   – رأي قطعة الجبن.
   – سمع الغراب.
   – شم رائحة الجبن.
2. “تبدو أنيقًا اليوم أيها الغراب”، شعر الغراب عندما سمع هذه العبارة بأنه:
   – محظوظ.
   – فخور.
   – مرعوب.
   – مرتبك.
3. حصل الثعلب على قطعة الجبن بعد أن:
   – سقطت قطعة الجبن من الغراب.
   – طار الغراب بعيدًا وترك قطعة الجبن.
   – تسلق الثعلب الشجرة وأمسك بقطعة الجبن.
4. كان الثعلب يضحك في النهاية لأنه:
   – حكى قصة مُضحكة.
   – خدع الغراب.
   – كان مسرورًا لمعرفة صديق جديد.
   – جعل الغراب يبكي.

ب. بم شعر الغراب في نهاية القصة؟
– شعر الغراب في نهاية القصة بالسعادة والضحك.

ج. هل تعتقد بأن الثعلب استحق الحصول على قطعة الجبن؟ حدد نعم أو لا مع التعليل:

– لا، لأنه خدع الغراب لِيحصل على قطعة الجبن.

خامسًا: اقرأ النص التالي (الديك والثعلب)، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:

“جاع الثعلب يومًا جوعًا شديدًا حتى أشرف على الموت، فراح يفتش عن طعام يأكله، أو لقمة يسد بها جوعه، فوجد في الحديقة دیكًا مزهوًا بنفسه، يصيح بين الحين والآخر من على الحائط المرتفع، ويرفع بعرفه الأحمر إلى أعلى بكبرياء.

عرف الثعلب الذكي أن الديك المغرور ضعیف العقل، فصمم أن يحصل عليه ليكون طعامه لهذا الأسبوع، فتقدم منه بحذر، وراح يعرج مُظهرًا الضعف والمرض والعجز، ثم قال له: صباح الخير أيها الديك الجميل، يا ملك الطيور وسید الدجاج.

سُر الديك بهذا الكلام، وقال للثعلب: أهلاً بك أيها المشلول، ماذا تريد مني؟ وأية مساعدة تطلب؟ فرد الثعلب بخبث: أنا لا أطلب شيئًا لنفسي، لكنني سمعت أن جماعة من الدجاج تبحث عن ديك شجاع وصاحب عرف ليكون ملك الدجاج، فتعال معي لأنصبك ملكًا قبل فوات الأوان.

مشى الثعلب على مِهل، والديك أمامه يمشي بسرعة، ليصل إلى المملكة، وفي الطريق هجم الثعلب عليه من الخلف، ودق عنقه وأكله، ثم لحس شفتيه وهو يردد: هذا جزاء الغرور.

أ. اختر الإجابة الصحيحة:

1. شعر الثعلب بـ:
   (العطش – الجوع – الألم)
2. وجد الثعلب ديكًا في:
   (المزرعة – الغابة – الحديقة)
3. تظاهر الثعلب بالعرج لكي:
   (يُشفق عليه الديك – يخدع الديك – يُساعده الديك)
4. وصف الثعلب الديك بـ:
   (ملك الطيور – ملك الحيوانات – سيد الحيوانات)
5. نصف الديك بأنه:
   (بخيل – مغرور – مكار)

ب. ضع إشارة (صح) أو (خطأ):

1. تمكن الثعلب من خداع الديك لأن الديك كان ضعيف العقل. (صح)
2. من صفات الثعلب المكر والخداع. (صح)
3. كانت نهاية القصة سعيدة بالنسبة للديك. (خطأ)

ج. نتعلم من قصة الثعلب والديك:

– نتعلم عدم الغرور، وتقوية العقل بالتفكير المُفيد.

سادسًا: اقرأ الأبيات الآتية، ثم أجب عن الأسئلة التالية:

“ولتصبر حتى تعبرهُ                  ولغير طريقك لا تنظر
لو نادى شخص تعرفهُ                أثناء عبورك لا تحضر
كن حذرًا بعبور الشارع              فالعاقل دومًا من يحذر
وانصح زملائك ينتبهوا               كي ينجوا من خطرٍ أكبر”

• كلمة بها لام قمرية: العاقل.
• كلمة بها لام شمسية: الشارع.
• كلمة تبدأ بهمزة قطع: أثناء.
• جمع كلمة زميل: زملاء.
• مرادف كلمة مُنتبهًا: حذرًا.
• ضد كلمة أصغر: أكبر.
• كلمة بها تنوين كسر: خطرٍ
• كلمة بها تنوين فتح: حذرًا.
• حرف جر: من.
• فعلاً مضارعًا: تعبره.
• كلمة بها مد بالألف: العاقل.
• كلمة تشبه (تنظر) في الإيقاع: تحضر.
• كلمة تدل على النهي: لا تنظر.
• كلمة بها مد بالواو: عبور.
• كلمة تبدأ بهمزة وصل: الشارع.
• كلمة متصلة بواو الجماعة: ينجوا.

سابعًا: استخرج من النص المهارات الآتية:

“حملت الرغيف ورحت أنظر إلى الخطوط التي رسمها التنور عليه، فرأيت شجرة وفأسًا ورجلاً، فحكيت لهم حكاية الحطاب والشجرة المنتصرة، فابتسموا وهتفوا: أرأيت؟! التنور يرسم الحكايات على الأرغفة! ثم حملت الأرغفة ورحت أنادي: حكايات حكايات، فتجمع حولي أطفال القرية، وبدأت أقص عليهم حكايات رسمها التنور على الأرغفة.

• جمع رغيب: أرغفة.
• ضد تجمع: تفرق.
• مفرد كلمة الحكايات: الحكاية.
• معنى كلمة هتفوا: نادوا.
• فعل: حلمت.
• اسم: الرغيف.
• حرف جر: إلى.
• أسلوب استفهام: أرأيت؟

ثامنًا: أسئلة النحو:

أ. اقرأ الفقرة الآتية، ثم استخرج منها المطلوب:

“إن مدينة العين من أجمل مدن دولة الإمارات العربية المتحدة، وقد كانت تُسمى مدينة الأفلاج السبعة، كما كانت تُسمى مدينة الواحات.”

• اسمًا: الإمارات.
• فعلاً: تُسمى.
• حرفًا: من.
• جملة كان: كانت تُسمى مدينة الأفلاج السبعة.
• جملة إن: إن مدينة العين من أجمل مدن دولة الإمارات العربية المتحدة.

ب. حول الجمل الاسمية إلى جملة كان:

جملة اسمية	جملة كان
الأطفال يحبون اللعب.	كان الأطفال يحبون اللعب.
البنت سعيدة.	كانت البنت سعيدة.
المزارع يحصد الحصاد.	كان المزارع يحصد الحصاد.

ت. حدد نوع الجمل في الجدول الآتي:

الجملة الاسمية	جملة إن	جملة كان
إن الحليب مفيد.	نعم
كانت السماء صافية.		نعم
كان الطقس بارد.		نعم
إن الرياضة مفيدة.	نعم

ث. ميز بين الجملة الاسمية وجملة كان بوضع علامة (صح):

الجملة	جملة اسمية	جملة كان
كان الدرس سهلاً.		صح
الوزير حاول مساعدة الملك.	صح
العلم يرفرف عاليًا.	صح
كانت الدراجة سريعة.		صح

ج. أدخل كان على الجمل التالية:

1. السماء صافية – كانت السماء صافية.
2. التلاميذ يكتبون الواجب – كانوا التلاميذ يكتبون الواجب.
3. القصة ممتعة – كانت القصة ممتعة.

ح. اجعل الكلمات الآتية ضمن جملة (كان)، واحرص على أن تكون جملة مفيدة:

• الأزهار – كانت الأزهار مُتفتحة.
• النهر – كان النهر صافٍ.
• الدراجة – كانت الدراجة سريعة.

خ. ميز الجملة الاسمية من جملة كان فيما يأتي:

الجملة	جملة اسمية	جملة كان
كان التنور كريمًا مع الفقراء.		نعم
بائع الحكايات يحكي قصصًا رائعة.	نعم
كانت الشمس ساطعة.		نعم
المسرح مليء بالمشاهدين.	نعم

د. اضبط أواخر الكلمات في الجمل الآتية:

• كان الطالب غائب – كان الطالبُ غائبًا.
• إن الطالب غائب – إن الطالبَ غائبٌ.

ذ. ادخل (إن) و(كان) على الجملة وغير ما يلزم:

الرحلةُ ممتعةُ.	إن الرحلةَ ممتعةٌ.	كانت الرحلةُ ممتعةً.
الألعابُ كثيرةُ.	إن الألعابَ كثيرةٌ.	كانت الألعابُ كثيرةً.
المحلُ مُغلقُ.	إن المحلَ مُغلقٌ.	كان المحلُ مُغلقًا.
الحديقةُ واسعةُ.	إن الحديقةَ واسعةٌ.	كانت الحديقةُ واسعةً.
الكتابُ مفيدُ.	إن الكتابَ مُفيدٌ.	كان الكتابُ مُفيدًا.
القصةُ مسليةُ.	إن القصةَ مسليةٌ.	كانت القصةُ مسليةً.

 ر. احذف (كان) و(إن) من الجمل الآتية وغير ما يلزم:

الجمل قبل الحذف	الجمل بعد الحذف
كان الولدُ مُشاغبًا.	الولدُ مُشاغبٌ
إن الصفَ واسعٌ.	الصفُ واسعٌ
كانت الأمُ حنونةً.	الأمُ حنونةٌ
إن الكذبَ فجورٌ.	الكذبُ فجورٌ
كان الإمامُ خاشعًا.	الإمامُ خاشعٌ

ز. اختر مما بين القوسين الكلمة المُناسبة، وضعها في الفراغ:

1. … أخي يشعر بالسعادة والسرور.
   (كانت – كُنت – كان)
2. … ندرس بجدٍ طوال العام.
   (كُنت – كانوا – كنا)
3. … الأسماك تسبح بجانب القارب.
   (كانت – كان – كانوا)
4. … البنت مشرقة.
   (كانت – كُنت – كان)
5. … أحبُ قراءة القصص.
   (كانت – كُنت – كان)
6. الطلاب … يلعبون بحماس.
   (كانت – كُنت – كانوا)
7. … اختي تسقي الطيور كل صباح.
   (كانت – كُنت – كان)
8. … نعمل بجد واجتهاد.
   (كُنت – كانوا – كنا)
9. … النمور جائعة.
   (كانت – كان – كانوا)
10. … أساعد أبي وأمي.
    (كانت – كُنت – كان)
11. المسلمون … كالبنيان المرصوص.
    (كانت – كُنت – كانوا)
12. هل … أخوك من الفائزين؟
    (كان – كانت – كُنت)
13. لا تفعل ما … تنهانا عنه.
    (كان – كُنت – كانوا)
14. أجدادنا … يصنعون المعجزات.
    (كان – كُنت – كانوا)
15. … الماء ثروة عظيمة.
    (إن – إننا – أنه)
16. … الفائز بالجائزة.
    (إننا – إن – إنك)
17. … نؤمن بأهمية العلم.
    (إنهم – إننا – إنك)
18. … ملتزم بإرشادات المعلم.
    (إن – إنني – إنها)
19. … من فازت في السباق.
    (إنها – إنه – إنكم)

اقرأ أيضًا: حل درس استماع أرى بأذني اللغة العربية الصف الثالث

تاسعًا: أسئلة الإملاء (وصل بداية الكلمات بالحروف):

أ. اكتب الكلمات الآتية موصولة بالحروف المطلوبة:

• الكتاب – (الباء)
  بالكتاب.
• الألعاب – (اللام)
  للألعاب.

ب. أعد كتابة الكلمات التي تحتها خط كتابة إملائية صحيحة:

الكلمة الخطأ	التصويب
تهتم الدولة بزراعة.	بالزراعة.
يتعاون الطلاب فالمدرسة.	في المدرسة.
يذهب الطلاب لنادي.	للنادي.
انطلقت الكرة كلصاروخ.	كالصاروخ.
ذهبنا في رحلة إلى أم القيوين فشارقة.	في الشارقة.
فالحاسوب ألعاب كثيرة مسلية.	في الحاسوب.
لرياضة أهمية كبيرة في حياتنا.	للرياضة.

ت. أعد كتابة الكلمات متصلة بالحروف:

الكلمات	الباء	الكاف	اللام	الفاء
في الأكل.	بالأكل.	كالأكل.	للأكل.	فالأكل.
في الفطائر.	بالفطائر.	كالفطائر.	للفطائر.	فالطائر.
في المطبخ.	بالمطبخ.	كالمطبخ.	للمطبخ.	فالمطبخ.
في المسابقة.	بالمسابقة.	كالمسابقة.	للمسابقة.	فالمسابقة.

ث. صل الكلمات الآتية بالحروف وفق المطلوب، ثم اكتبها:

• الأم – (الفاء)
  فالأم.
• المدرسة – (الباء)
  بالمدرسة.
• الوطن – (اللام)
  للوطن.
• القراءة – (الكاف)
  كالقراءة.
• الربيع – (في)
  في الربيع.

ج. اختر الإجابة الصحيحة فيما بين القوسين:

1. يشعر أخي … والسرور.
   (بسعادة – بلسعادة – بالسعادة)
2. وضعت كتبي …
   (فالحقيبة – في الحقيبة – فلحقيبة)
3. تعيش الأسماك …
   (فل ماء – في الماء – فلماء)
4. البنت مشرقة …
   (كالشمس – كلشمس – كشمس)
5. أحب قراءة القصص … ممتعة.
   (فالقصص – في القصص – فلقصص)
6. أعطي المعلم هدية … المجتهد.
   (لطالب – لاطالب – للطالب)
7. تبرع الرجل بالمال …
   (للمحتاجين – للأمحتاجين – لامحتاجين)

ح. أكمل الفراغ بالحرف المُناسب (الباء – الكاف – اللام – الفاء – في):

“سافرت مع عائلتي للقاهرة في العام الماضي، أعجبت بالمناظر الجميلة لنهر النيل، حيث بدا السماء في زرقته، ركبت بالقارب إلى جانب أبي، أحب السفر فالسفر متعة.”

خ. أعد كتابة الكلمتين الآتيتين في الفراغ بعد وصل كل منهما بالحرفين (اللام – الباء):

الكلمة	متصلة بحرف اللام	متصلة بحرف الباء
النِعمة	للنعمة	بالنعمة
الأصحاب	للأصحاب	بالأصحاب

عاشرًا: أسئلة الإملاء (علامات الترقيم):

أ. ضع بين القوسين علامة الترقيم المناسبة لكل جملة فيما يأتي:

• هل شاركت في فريق العمل التطوعي (؟)
• ما أجمل الشعور بالسعادة بعد النجاح (!)
• متى قام اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة (؟)
• ما أعظم اجتماع المسلمين في يوم عرفة (!)
• من جد وجد (،) ومن سار على الدرب وصل.

ب. املأ الفراغ بعلامة الترقيم المُناسبة (: – ؟ – !):

1. قال الطفل (:) أريد حليبًا.
2. ردت الأم قائلة (:) حسنًا يا بني.
3. أين وضعت كتابك (؟)
4. ما أضخم الزرافة (!)
5. سبحان الله الجبل منظره جميل (!)

ت. اقرأ الجمل التالية، ثم املأ الفراغات بعلامات الترقيم المناسبة:

1. ما أطول برج خليفة (!)
2. كيف حالك اليوم (؟)
3. أجتهد كثيرًا (،) لِأحصل على درجة عالية في الامتحان (.)
4. أكتب واجبي (،) ثم ألعب مع أخي (.)

ث. اقرأ الفقرة التالية، وضع علامات الترقيم المناسبة:

“إذا أشرقت الشمس (،) خرجت الطيور سعيدة (،) واستقبلت يومها السعيد نشيطة مسرورة (،) لأنها رأيت صباح جميل (،) فخرجت من عشها (،) يا ترى صنع لها عشها (؟) ما أجمل العصافير في السماء (!)”

ج. املأ الفراغ بعلامة الترقيم المناسبة ( ، – . – ! – ؟ – : ):

• الأسد حيوان قوي (.)
• هل تستمتع بالسباحة (؟)
• ما أجمل النجاح (!)
• قال الحكيم (:) الاتحاد قوة، والتفرق ضعف.
• الأخلاق زينة (،) والعفة فضيلة.

ح. صل بين العلامة وموضع استعمالها:

• (،) – توضع بين الجمل المعطوفة على بعض.
• (؟) – توضع في نهاية الجملة الاستفهامية.
• (:) – توضع بعد الكلمات الدالة على التمثيل والشرح.
• (،) – بين أقسام الشيء.
• (:) – توضع بعد الكلمات الدالة على التقسيم.
• (.) – توضع في نهاية الجملة التامة.
• (:) – توضع بعد القول وما في معناه.
• (.) – توضع في نهاية الفقرة.

خ. اقرأ الجملة في العمود الأول، ثم ضع علامة الترقيم المناسبة فيما يأتي:

أين تعيش الأسماك	؟
ذهبنا إلى حديقة الطيور	.
قال تعالى	:
جلست في مقعدي … قم قرأت الدرس	،
كم عمرك يا محمود	؟
ما أصغر رجل النخلة	!

د. اختر علامة الترقيم المناسبة للجمل الآتية:

1. ما أجمل الربيع …
   ( ؟ – . – ! )
2. ما هوايتك …
   ( ؟ – . – ! )
3. العصا من معجزات سيدنا موسى عليه السلام …
   ( ؟ – . – ! )
4. متى سوف تطلق العنان لأفكارك وإبداعك …
   ( ؟ – . – ! )

ذ. صوب الخطأ في استخدام علامات الترقيم، وأعد كتابة الجمل صحيحة:

1. هل للعلم فضل كبير على الناس (.)
   هل للعلم فضل كبير على الناس؟
2. شارك في المسابقة (!) وتوكل على الله (،)
   شارك في المسابقة، وتوكل على الله
3. ما أشد إعجابي بِمعلم الناس الخير (؟)
   ما أشد إعجابي بِمعلم الناس الخير!
4. اعمل بمقولة (،) خير الكلام ما قل ودل (؟)
   اعمل بمقولة: خير الكلام ما قل ودل.
5. أخبرني إن كنت بالمنزل (.) لأنني سوف أزورك (!)
   أخبرني إن كنت بالمنزل، لأنني سوف أزورك.

ر. صل بين الجملة وما يناسبها:

• أرسلت فاطمة تحيتها لصديقتها. – تعبير مجازي.
• أرسلت الشمس تحيتها للطيور. – تعبير مجازي.
• وقعت المزهرية فانكسرت. – تعبير حقيقي.
• انكسر قلب الأم لفراق طفلها. – تعبير مجازي.
• تبسمت علياء حينما رأت الطيور. – تعبير حقيقي.
• تبسم فصل الربيع مُعلنًا قدومه. – تعبير مجازي.

ز. حدد نوع التعبير (حقيقي – مجازي) في الجمل التالية:

• في الربيع تبتسم الأزهار. – مجازي.
• أمطرت السماء. – حقيقي.
• أمطرت العين دموعًا. – مجازي.
• يرفع الطفل العلم عاليًا. – حقيقي.

س. اختر نوع العلاقة بين كل كلمتين تحتهما خط فيما يأتي:

1. يشعر محمد بالسعادة والسرور.
   (تضاد – ترادف)
2. شاهدت الأشجار الطويلة والقصيرة.
   (تضاد – ترادف)
3. تعيش الصقور في الجبال المرتفعة الشاهقة.
   (تضاد – ترادف)
4. يجب أن نميز بين الخائن والأمين.
   (تضاد – ترادف)
5. هذه قصة ممتعة ومسلية.
   (تضاد – ترادف)
6. حل البحار الحبل وفكه.
   (تضاد – ترادف)
7. يتسع الشارع أحيانًا ويضيق أحيانًا.
   (تضاد – ترادف)

ش. اختر العلاقة الصحيحة بين الكلمتين:

1. القوة – الضعف.
   (ترادف – تضاد)
2. الفرح – السعادة.
   (ترادف – تضاد)
3. الصعود – النزول.
   (ترادف – تضاد)
4. يضحك – يبكي.
   (ترادف – تضاد)

ص. اقرأ الجملة، واختر الكلمة المناسبة لتملأ الفراغ:

1. كتبت عناوين … القصص التي قرأتها.
   (هي – بل – كل)
2. أحب … الشتاء من كل عام.
   (فصل – عام – معًا)
3. أنا وأخي سوف نذهب … إلى المكتبة.
   (بعض – معًا – هيا)
4. أنت صديقي … أفضل صديق عندي.
   (بل – بعض – كل)
5. استمتعت بالقصة … قرأتها بالأمس.
   (التي – مع – لكي)
6. صديقنا مُبدع؛ وذلك … يثير إعجابنا.
   (إلا – الذي – كل)
7. أعدت الكتاب … استعرته إلى المكتبة.
   (التي – الذين – الذي)
8. حافظت على اللوحة … عُلقت على الجدار.
   (أما – التي – الذي)
9. أشعر بالسعادة … اقرأ كتابًا.
   (التي – حين – على)
10. ما زال الطفل … سن المدرسة.
    (دون – على – لكن)
11. الشمس مشرقة، … الهواء بارد.
    (ثم – لن – لكن)
12. المتميز لا يتكاسل، … يواصل اجتهاده.
    (إلا – ذاك – بل)

اقرأ أيضًا: أوراق عمل درس غابة العجائب اللغة العربية الصف الثالث

تحميل أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث

تحميل الملف

لا شك أن أوراق عمل شاملة لغة عربية الصف الثالث الفصل الثالث تُظهر مستوى الطالب الدراسي في مادة اللغة العربية؛ لذا إن كان مستواه ضعيف، فيجب الاجتهاد في المذاكرة وتحسين مستواه.