دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث
يحتوي دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث على الكثير من الأسس التي تبني مُعلم واعٍ له القدرة على التعامل مع كافة الطلاب باختلاف شخصياتهم، كما أن هذا الدليل يجعل المُعلم مُتمكن من إعداد امتحانات لا تخرج عن المعايير الدولية المُحددة؛ لذا يتم عرض العديد مما يتعلق بهذا الموضوع عن طريق موقع دروسنا.
أهداف دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث
- بناء شخصية المُعلم المُتزنة القادرة على التعامل مع الطلاب.
- نشر الوعي التعليمي داخل ذهن المُدرس من أجل التمكن من إنشاء جيلاً مُتعلمًا.
- تقديم العديد من الاختبارات الدولية التي سوف تُساعد المُعلم.
- تمكن المُعلم من إنشاء اختبارات تتبع المعايير الدولية.
- القدرة على استخدام اللغة العربية في المواقف الحياتية بأفضل صورة.
- إمكانية استعمال اللغة العربية في ضوء كل هذه التطورات العلمية.
- حس المُعلم للطلاب على أهمية اللغة العربية تجاه الفرد والدولة.
إقرأ أيضًا: حل درس استماع أرى بأذني اللغة العربية الصف الثالث
حل أسئلة دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث
أولا: الكمأة
- أجب بنعم، أو لا:
- يطلق على الكمأة نبات الرعد، لنموه بعد العواصف الرعدية. (نعم)
- الكمأة نبات له ورق وزهر وجذر. (لا)
- تثبت الكمأة عادة في موسم الشتاء. (لا)
- تعرف الكمأة في الجزيرة العربية والخليج وبعض البلاد الأخرى بأسماء مختلفة:
- أذكر اسم الكمأة في منطقة الجزيرة العربية والخليج؟
الفقع. - حدد اسمين اثنين للكماة في بعض البلاد الأخرى؟
شجرة الأرض، بيضة الأرض، العسقل، بيضة النعامة. - البيئة المُناسبة لنمو الكمأة هي:
- البيئة الجبلية.
ب. السهول.
ج. المناطق الصحراوية.
د. الأودية.
- للكماة أشكال مُتعددة، اذكر اثنين من هذه الأشكال:
- كروية، شبه كروية، رخوة، لحمية الملمس.
- يُعالج ماء الكمأة مرضًا مزمنًا يصيب العين؟
- ما اسم هذا المرض؟
الرمد الحبيبي (التراخوما). - اذكر الحديث النبوي الذي أخبر أن ماء الكمأة شفاء للعين؟
“الكمأة من المن، وماؤها شفاء للعين”. - يستدل على وجود الكمأة في الأرض بطريقتين، ما هما؟
- تشقق سطح الأرض فوق الكمأة.
يتطاير الحشرات فوق الموقع.
- أفضل أوقات البحث عن الكمأة هو الفجر أو الغروب، لماذا؟
- لأن أشعة الشمس الخفيفة تعكس أي تغير بسيط يعتري سطح الرمال.
- رتب الأفكار الآتية حسب ورودها في النص:
| البيئة المُناسبة لنمو الكمأة. | 2 |
| فوائد الكمأة. | 5 |
| تعريف الكمأة. | 1 |
| طرائق البحث عن الكمأة | 3 |
| أسماؤها وأشكالها وألوانها. | 4 |
- اذكر النسبة المئوية لمكونات الكماة الآتية:
- الدهون: 7%
- الألياف: 4%
- املأ الجدول الآتي بالمعلومات الناقصة عن كل نوع من أنواع الكمأة:
| م | الكمأة | حجمه | لونه | قيمته |
| الزبيدي | بحجم البرتقالة. | يميل إلى البياض. | أغلى الأنواع. | |
| الخلاص | أصغر من الزبيدي. | أحمر. | يأتي بعد الزبيدي. | |
| الهوبر | أصغر من الزبيدي والخلاص. | أسود وداخله أبيض. | أردأ أنواع الكمأة |
ثانيًا: الأسد والسلحفاة:
- كيف كان يعيش سكان الغابة؟
- في نظامٍ ومحبةٍ، ويتعاونون مع بعضهم بعضًا، ويتجاورون في مودةٍ وإخاءٍ.
- في النص شخصيتين رئيستين، ما هما؟
- السلحفاة، والأسد.
- لم تستطع السلحفاة الاختباء من الأسد، اذكر السبب:
- لأن السلحفاة بطيئة الحركة.
- استعلمت السلحفاة للتخلص من الأسد واحدة:
- أ. القوة والشجاعة.
ب. التضرع والدعاء.
ج. البكاء والصراخ.
د. الفطنة والحيلة.
- القصة خيالية وليست واقعية، هات دليلاً من النص على أنها خيالية.
- الحوار بين الحيوانات، أو ضحك الأسد، أو يعيش سكان الغابة في نظام ومحبة، أو تتجاور الحيوانات في مودة وإخاء.
- الجملة التي لا تُعتبر مجازًا:
- أ. ضحك الأسد.
ب. تكلم الأسد مع السلحفاة.
ج. السلحفاة تسبح في الماء.
د. كان سكان الغابة يعيشون في محبة.
- هات صفة واحدة لكل من الأسد والسلحفاة:
- الأسد: غبي، قاسي، وعنيد.
- السلحفاة: ذكية، فطنة، وبطيئة.
- لماذا فعل الأسد عكس ما طلبت منه السلحفاة؟
- بسبب قسوة قلبه، عناده، تهوره، وغبائه.
- رتب الأحداث التالية حسب ورودها في القصة:
| خافت الحيوانات من الأسد. | 2 |
| نجاة السلحفاة. | 5 |
| خرجت الحيوانات تفتش عن طعامها. | 1 |
| رمى الأسد السلحفاة في النهر. | 4 |
| وجد الأسد سلحفاة صغيرة. | 3 |
- عاشت الحيوانات في البداية بهدوء وأمان، لكن هذا الشعور تغير، متى تغير؟ وإلى أي شعور تغير؟
- تغير عندما زمجر الأسد، خافت الحيوانات وتركت ما كانت تبحث عنه.
- هات من النص جملة تُعبر عن مغزى القصة:
- العبرة ليست في ضخامة الأجسام، بل في فطنة العقول.
ثالثًا: الفراشة:
- وصِفت الفراشة في بداية النص بثلاثة أوصاف، اذكرها:
- الفراشة واحدة من أجمل الحشرات قاطبة، جمال ورقة أجنحتها، ألوانها جذابة.
- تعيش الفراشات في:
- أ. الغابات والحقول.
ب. قمم الجبال الباردة.
ج. الصحاري الحارة.
د. جميع ما سبق صحيح.
- اذكر المكان الذي تعيش فيه أغلب الفراشات:
- الغابات هو المكان الذي تعيش فيه أغلب الفراشات.
- لماذا تهاجر الفراشات لمسافات طويلة؟
- تُهاجر الفراشات لمسافات طويلة من أجل قضاء الشتاء في المناطق الدافئة.
- الفراشة القزمة تعيش في:
- أ. أوروبا.
ب. إفريقيا.
ج. أمريكا الشمالية.
د. أمريكا الجنوبية.
- لون الفراشة القزمة هو:
- أ. الأصفر.
ب. الأحمر.
ج. البرتقالي.
د. الأزرق.
- املأ الجدول التالي بما هو مطلوب:
| عدد أنواع الفراشات. | نحو 20,000 نوع من الفراشات. |
| طول جناحي الفراشة القزمة. | 1 سم. |
| طول جناحي فراشة الملكة (ألكسندرا). | 28 سم. |
- رتب مراحل نمو الفراشة:
| فراشة. | 4 |
| يرقة. | 2 |
| بيضة. | 1 |
| شرنقة. | 3 |
- لم يتحدث النص عن:
- أ. مراحل نمو الفراشة.
ب. غذاء الفراشة.
ج. أعداء الفراشة.
د. أماكن عيش الفراشة.
- حدد النص غذاء الفراشة:
- الفراشة تتغذى برحيق الأزهار.
- تطير الفراشة بعد أن تشق القشرة:
- أ. مباشرة.
ب. بعد يوم.
ج. بعد أسبوع.
د. بعد شهر.
- السؤال الذي ليس له جواب في الفقرة هو:
- أ. كم نوعًا للفراشات؟
ب. ما مراحل نمو الفراشة؟
ج. أين تعيش الفراشات؟
د. كيف تصطاد الفراشة؟
- اذكر فائدة الفراشة للأزهار:
- الفراشة نافعة للأزهار، حيث أنها تُساعد على تلقيحها، إذ تلتصق حبوب اللقاح بجسمها عند وقوفها على الأزهار لامتصاص الرحيق، وتنتقل حبوب اللقاح إلى زهرة أخرى تغشاها الفراشة نفسها لأخذ الرحيق منها.
رابعًا: الكلب الإلكتروني أم الكلب الطبيعي؟:
- بم كان الأولاد الصغار يحلمون؟
- كان الأولاد الصغار يحلمون باقتناء كلب صغير.
- أحس الأولاد بالحزن الشديد، بسبب؟
- أ. رغبة الأولاد في شراء كلب، ورفض الأب ذلك.
ب. عدم وجود حديقة واسعة يلعب فيها الأولاد.
ج. أن الأب لم يجد كلبًا مناسبًا يشتريه.
د. أن الأب لا يملك نقودًا لشراء الكلب.
- بين سبب رفض الأب شراء الكلب؟
- لم يكن الأب يحب وجود كلب في البيت؛ لأنه لا يحب حبس الحيوانات في البيوت أو حتى في حدائق الحيوان، وكان حذرًا من الأمراض التي يُمكن أن تنتقل من الحيوانات إلى البشر وهي كثيرة، ثم إن البيت لم تكن به حديقة يمرح فيها الكلب ويكون على مسافة متوسطة من الأولاد.
- كيف حُلت مشكلة رفض الأب لشراء الكلب؟
- حُلت المشكلة بشراء كلب إلكتروني من أحد المواقع.
- الكلب الذي أنتجته الشركة اليابانية الشهيرة يُدعى:
- أ. إيبو.
ب. تيبو.
ج. غريبو.
د. قريبو.
- كلمة “بدا” في جملة “ثم بدا أن الأزمة يُمكن أن تنفرج” تعني:
- أ. فكر.
ب. أراد.
ج. ظهر.
د. أجاب.
إقرأ أيضًا: تدريبات داعمة هيكل امتحان اللغة العربية الصف الثالث الفصل الأول
- “كاد عقل الأولاد يطير” تدل على:
- أ. الفرح الشديد.
ب. الحزن الشديد.
ج. الألم الشديد.
د. لا شيء مما سبق.
- ماذا يُمكن أن يقول الكلب الإلكتروني إذا وضعت صاحبة البيت النظارات لأول مرة؟ علل إجابتك:
- يقول غريبو، غريبو؛ لأنه يفشل في التعرف عليها فهيئتُها اختلفت عن الصورة المُخزنة في ذاكرته الإلكترونية.
- حاول الأولاد أن يخدعوا الكلب الإلكتروني، أعط مثالاً على ذلك من النص:
- يغيرون ملابسهم ليفشل الكلب في التعرف عليهم، ويظل يُردد بإصرار “غريبو، غريبو”
- عندما يأتي إليهم زوار لم تُخزن صورهم في ذاكرته، يقول الأولاد بإعارتهم بعض الملابس المعروفة في الصور المُخزنة لديه، فيظل يُردد بحماس “قريبو، قريبو” وهو يقفز ويهز ذيله، بينما الأولاد ينفجرون في الضحك.
- قارن بين الكلب الإلكتروني والكلب الطبيعي:
| الكلب الإلكتروني | الكلب الطبيعي | |
| الحواس | لا يمتلك حواس. | يمتلك حاستي الشم والسمع. |
| الصفات | يلعب معهم الكرة، يركض خلفهم بمرح، يقفز ويهز ذيله وأذنيه.
كان مسليًا جدًا ويؤدي مهمات عديدة مُدهشة مثل التقاط الصور ونقلها إلى الحاسوب، بل كان يمكنه أن يتعرف على أهل البيت وأقاربهم بتزويد برنامجه بصور لهم، وتمت برمجته ليردد عندما يرى أحد الأقارب “قريبو، قريبو”، وينبح عندما يرى شخصًا غريبًا ويردد “غريبو، غريبو”، ذا ذكاء اصطناعي يعجز عن التعرف على الشخص لمجرد أن تختلف هيئته أقل اختلاف عن الصورة المُخزنة في ذاكرته الإلكترونية. |
صغير يُلاعبه الأولاد ويُلاعبهم، يصاحبونه ويصاحبهم، ويهز ذيله فرحًا مُرحبًا بهم عندما يعودون من المدرسة، وينبح بانفعال إذا اقترب اللصوص من باب بيتهم.
يمتلك حاسة الشم القوية التي من خلالها يتعرف على الأشخاص من روائحهم التي لا يشترك فيها اثنان، ويمتلك حاسة السمع المُرهفة جدًا التي يستطيع أن يسمع بها دقات قلب الشخص الذي يقترب منه. |
| الأمن والسلامة | آمن لا ينقل الأمراض للأطفال. | يُمكن أن ينقل الأمراض للأطفال. |
- ما الحاستان اللتان يعتمد عليهما الكلب الطبيعي في التعرف على الأشخاص؟
- حاسة الشم القوية التي من خلالها يتعرف على الأشخاص من روائحهم التي لا يشترك فيها اثنان، وأيضًا حاسة السمع المُرهفة جدًا التي يستطيع أن يسمع بها دقات قلب الشخص الذي يقترب منه.
- نتعلم من النص أن:
- أ. الكلاب الإلكترونية أذكى من الطبيعية.
ب. كل الأطفال يشترون الكلاب.
ج. جميع الناس لا يُحبون تربية الكلاب.
د. لكل نوع من الكلاب حسناته وسيئاته.
خامسًا: سجادتنا الصغيرة:
- اشترى الوالد السجادة من:
- أ. باكستان.
ب. أفغانستان.
ج. تركيا.
د. الصين.
- من هو أكثر الأشخاص أسفًا على فقدان السجادة؟ ولماذا؟
- الأب، لأن ذلك فوت عليه الفرصة ليتحدث إلى الزائرين عن زيارته لباكستان.
- كان حزن الأولاد على فقدان السجادة خفيفًا، اذكر من النص دليلاً على ذلك:
- “وجمعنا نحن الأولاد، ولكن وجومنا لم يقعدنا عن تناول طعام الإفطار بشهية”.
- عندما لاحظت الأم اختفاء السجادة تبادر إلى ذهنها أنها:
- أ. سُرقت.
ب. انزلقت على الأرض.
ج. طارت بعيدًا.
د. أُدخلت إلى البيت.
- من مضمون الرسالة نجد أن أخذ السجادة:
- أ. لأنه أراد أن يبيعها.
ب. ليصلي عليها.
ج. ليحتمي بها من المطر.
د. ليزين بها بيته.
- “والواقع أن أٌدام السابلة لا تنقطع حتى في الليل” الكلمة التي تحتها خط تدل على:
- أ. الساهرين.
ب. السائقين.
ج. السارقين.
د. السائرين.
- أعاد السارق السجادة:
- أ. لأنه تاب إلى الله.
ب. لخوفه من الشرطة.
ج. لأنها بليت.
د. لأنها لم تعجبه.
- وردت في النص استخدامات عديدة، حدد ثلاثة استخدامات:
- تعليقها على الحائط للزينة.
الصلاة عليها.
الاحتماء بها من المطر.
- رتب الأحداث التالية حسب ورودها في القصة:
| ضياع السجادة. | 2 |
| بهجة الأسرة بعودة السجادة. | 4 |
| حزن العائلة على السجادة الضائعة. | 1 |
| سر ضياع السجادة. | 3 |
| توبة السارق. | 5 |
- لماذا شعر السارق بهزة ترج جسمه حين شرع في صلاته؟
- لأنه تساءل كيف يبدأ توبته بالصلاة على سجادة مسروقة.
- ما الدرس الذي تعلمه الأب من الرسالة؟
- تعلم أن التوبة الحقيقة تكون مقرونة بأداء الفروض، أو تعلم أن الوظيفة الحقيقية للسجادة يجب أن يكون أداء الصلاة عليها، لا تعليقها والتفاخر باقتنائها.
إقرأ أيضًا: تدريبات داعمة درس أسلوب التعجب اللغة العربية الصف الثالث
تحميل دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث
يجب على المُعلم استخدام دليل المعلم لقياس تقدم القراءة في العالم اللغة العربية الصف الثالث، حتى يستطيع أن يُدرك كيفية التعامل مع الطلاب، والطريقة الصحيحة لإنشاء الامتحانات.