حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني
حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني يتناول الأسئلة الخاصة بالتطبيقات والأنشطة التي يُجريها المعلم مع طُلابه بداخل الصف بهدف تحقيق الأهداف المنشودة من كُل من وحدتي الفصل الثاني بشكل يعود في النهاية على تحقيق الطالب لأعلى الدرجات لمادة التربية الأخلاقية، ويُمكن تحميل الملف الآن من خلال موقع دروسنا.
حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني
يتم إعطاء المزيد من الاهتمام من قبل المدرسين لمادة التربية الأخلاقية، والتي تسعى جاهدة نحو تطوير الأفراد وتشجيعهم تباعًا تجاه المواطنة العالمية والتي تحثّهم على التوجه الفعّال تجاه المشاركة والتنوير والتمكين.
ويتم ذلك من خلال إكساب الطالب مجموعة من المهارات الإيجابية مثل التواصل والتفكير الأخلاقي والتضامن وصنع القرار والتعامل مع المسائل المعقدة والاستقلالية وغيرها الكثير مما يكسب الطالب مجموعة من القيم الأخلاقية من خلال حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني.
اقرأ أيضًا: كتاب الطالب التربية الأخلاقية الصف الأول الفصل الأول
تطبيقات كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني
يحوي كتاب التربية الأخلاقية العديد من التطبيقات والأنشطة على كافة الدروس، وأهمها كل ما هو له علاقة بتراث الدولة وذلك على هيئة سرد قصصي حتى يمكن الطالب من التعرف على وطنه بنظره قريبة.
أولًا: اكتشاف تراث دولة الإمارات من خلال سرد القصص
بمُتابعة حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني نجد أن تلك الوحدة تتضمن العديد من الدروس المُجيبة عن بعض الأسئلة الهامة، حيث:
1- ماذا تعرف عن سرد القصص
تهدف أنشطة الدرس للتمكّن من تمييز الأشكال المختلفة للسرد التقليدي للقصص بالإجابة عن تلك الأسئلة:
- لماذا نستمع للقصص؟ وما الذي يُمكننا تعلمه من القصص؟
- يعد الإحسان والصبر صفتين قيمتين يتحلّى بهما البدو. ما الصفات الأخرى التي يتحلون بها؟
- هناك أنواع كثيرة مختلفة من القصص. كم نوعًا مختلفًا منها يُمكنك تسميته؟ هل يُمكنك إعطاء بعض الأمثلة للأنواع المختلفة من القصص؟
- بم تُخبرنا القصص؟
- ينبغي سرد القصص، وإلا ستندثر، وإذا ما اندثرت، فلن يكون بمقدورنا تذكّر من نحن وسبب وجودنا هنا. ما الذي تُعنيه هذه العبارة؟
- ما المقصود باندثار قصة؟
- ما هي أهمية سرد القصص؟
- ما هي المهارات الأساسية في كل من المجال المعرفي والوجداني والعملي؟
- ما الذي يُمكن تعلّمه من القصص؟ هل تعلّت أي شيء من قصة “جّد بدوي”؟
2- السرد القصصي التقليدي
يهدف ذلك الدرس لتعريف الطلاب بالأشكال المختلفة للسرد القصصي، وذلك عبر أسئلة الأنشطة الآتية:
- ما هي الأنواع المختلفة للسرد القصصي؟
- ما القصة التي سمعتها في الدرس الماضي؟ ما موضوع هذه القصة؟ هل تعلمنا كلمات أو عبارات جديدة؟
- هل يُمكنك ذكر الأنواع المختلفة للقصص؟
- لماذا كان تأثير الجفاف في البدو بهذا السوء؟
- في رأيك ماذا قصد خلف عندما قال: “لأن هذا ما نحن عليه”؟
- ماذا كُنت ستفعل إن كُنت في وضع خلف ولماذا؟
- لماذا قالت مريم عن خلف إنه كان رجلًا بالغًا؟
- أي نوع من القصص تفضّل؟ ولماذا؟
- ما الدرس الذي يُمكننا تعلّمه من قصة “الكرم والإحسان؟
- هل يُمكن للقصص أن تُساعدنا في عيش حياة طيبة؟
- ماذا قرر خلف أن يفعل لمساعدة القبيلة الأخرى؟
- ما الدرس المستفاد من قصة خلف؟ هل هناك مغزى أخلاقي للقصة؟
3- اكتشاف تراث دولة الإمارات العربية
التعرف على هدف السرد القصصي بالإجابة عن أسئلة الأنشطة التالية:
- بِما تُطلعنا القصص عن ماضينا؟
- هل تتذّكر آخر قصة سمعتها؟ هل يُمكن استنتاج درس مُهم منها؟
- ما اهمية التمر للبدو بشكل خاص؟
- من خلال قصة مريم. ما الأشياء التي تعتقد مريم أن لها علاقة “بالتراث”؟
- هل يعد التمر حقًا جزء من هوية دولة الإمارات العربية المتحدة وتُراثها؟
- فيم يُمكن أن تُستخدم فروع وجذوع أشجار التمر؟
- فيم يُمكن أن يُستخدم سعف النخيل؟
4- الراّوي
إيصال الرؤية الثاقبة للقصص فيما يختص بالتراث والماضي، وذلك من خلال التساؤلات الآتية:
- صل بين الكلمة ومعناها (نخلة/ مبخرة/ صقر/ عُثرة).
- ماذا تُعني العبارة القائلة إن للإماراتيين “تُراثًا من الفولكلور والشعر”؟
- لماذا كان من الضروري تناقل القصص من جيل إلى جيل؟
- هل من مسألة مهمة حقًا فيما لو مُجيب القصص من الذاكرة؟
- هل لسرد القصص الشفهي اليوم الأهمية نفسها التي كانت لها في الماضي؟
5- تأليف قصصنا الخاصة
يهدف الدرس لتعليم الطالب تأليف القصص حول أنفسهم وتبادلها بالصف، وذلك بالتفكير في إجابات الأسئلة الآتية:
- نحن الآن على علم بكل شيء حول القصص وسردها. هل تتذكر الغرض من القصص؟ وما الأمور التي يُمكنها أن تُعلمنا إياها؟
- بالاستماع إلى قصة مريم ما المقصود بالغوص بحثًا عن اللؤلؤ؟ ومتى حدث ذلك؟
- ماذا قصدت الجدة عندما قالت لمريم “إنها قصّتك”؟
- هل يُعتبر الغوص بحثًا عن اللؤلؤ جزء من التُراث الإماراتي؟
- كيف ستبدأ قصتك؟ كيف ستنتهي القصة؟
- ما النقاط الرئيسية للقصة التي ستكتبها؟
- كيف ستروي قصتك بطريقة مشوقة؟
اقرأ أيضًا: حل درس ما الإنصاف التربية الأخلاقية الصف الأول
ثانيًا: الاهتمام والصدق
أما تلك الوحدة تُركز في دروسها على تعلّم العديد من القيم الأخلاقية الهامة، ويُمكن تعلمها بسهولة بحل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني، حيث:
1- الاهتمام بأنفسنا
اكتشاف أهمية الاهتمام بالنفس والاعتناء بها من خلال إثارة تفكير الطالب بالأسئلة التالية:
- ماذا يعني أن تكون مُهتمًا؟
- بقراءة قصة المطاردة الكبيرة لماذا شعر جاك بالإحباط عندما أخبره والده بأن عليه الاعتناء بأخيه.
- في رأيك، لماذا نسى جاك أمر أصدقائه في الحديقة؟
- لماذا ركض جاك ببطء خلف أخيه؟ علام يدل ذلك بخصوصه؟
- هل كان جاك مُهتمًا بنفسه في هذه القصة؟
- ما هي الطُرق التي يُمكنك من خلالها الاعتناء بنفسك؟
- كيف تهتم بنفسك باعتمادك على نفسك؟
- كيف يُمكنك أن تكون أكثر اعتمادًا على نفسك في المنزل؟
- كيف تعتمد على نفسك خلال اليوم الدراسي؟ بعد المدرسة؟ في المساء؟ عندما يكون والداك مشغولين؟
2- الاهتمام بالآخرين
تعلّم كيفية العناية بالآخرين بالمواقف المختلفة، وذلك بالأنشطة الآتية:
- كيف يُمكنك الاهتمام بالعائلة والأصدقاء؟
- ما الأفكار التي تأتيك عندما ترغب في الاهتمام بأحد الأشخاص؟
- ما العواطف التي تشعر بها عند الاهتمام بشخص؟
- ما الأعمال التي يُمكنك القيام بها للاهتمام بأحد الأشخاص؟
- بقراءة قصة “جاك يتّخذ قرارًا” بم كُنت ستشعر لو كنت واحدًا من الأطفال في هذه القصة؟
- ما الخيار الذي اختاره جاك؟ ماذا كانت عاقبة قراره؟
- هل اهتم جاك بالآخرين؟ لماذا؟
3- الاهتمام بالبيئة المدرسية
- لماذا من المهم أن نعتني ببيئتنا المدرسية؟
- كيف يُمكننا الاهتمام بالمدرسة؟
- بقراءة قصة “جاك وبيئته” ما شعور جاك عندما يكون في الهواء الطلق؟
- لماذا يزرع جاك وأصدقاؤه البذور في المدرسة؟
- ما معنى كلمة “بيئة”؟
- ما التحسينات المقترحة للاهتمام بالبيئة المدرسية؟
4- أن نكون صادقين
- ما الذي يعنيه أن نكون صادقين؟
- ما الفرق بين الصدق وعدم الصدق؟
- بقراءة قصة النافذة المكسورة ماذا كان على جاك فعله قبل أن يتمكّن من اللعب؟ أي نوع من الناس يكون جاك؟
- لماذا يشعر حامد بالحزن؟ ولماذا لم يجد جاك ما يقوله لحامد؟
- ماذا كان شعور جاك عندما فكّر فيما فعله؟
- ما الذي يجعلنا نعتبر أن الشخص صادق؟
- ما الذي يجعلنا أن نعتبر الشخص غير صادق؟
- ما الذي قد تفعله إذا وجدت مالًا في الشارع؟ ولماذا؟
- في رأيك، لماذا يميل الناس أحيانًا إلى أن يكونوا غير صادقين؟
- إذا فقدت مالًا، فماذا تودّ من الشخص الذي يجده أن يفعل؟
- كيف يُمكنك إقناع شخص يميل إلى عدم الصدق بقول الحقيقة؟
- ماذا تفعل إن احتسب أمين الصندوق ثمن قطعتي شوكولاتة فقط بينما تكون قد اشتريت في الحقيقة ثلاث قطعٍ؟
- ماذا تفعل إذا اقترضت لعبة صديقك واضعتها؟
- ماذا تفعل في المتجر إذا رأيت صديقًا يضع شيئًا في جيبه من دون دفع ثمنه؟
5- استكشاف الصدق عبر سرد القصص
- ما هي الاختلافات بين الشخص الصادق وغير الصادق؟
- بقراءة قصة “حريق! حريق” لماذا شعر جاك بالتوتر؟
- هل يهتم جاك لأمر جميل؟ كيف عرفت ذلك؟
- بأي شكل لم يكن جميل غير صادق؟
- لماذا لم يصدق جاك ما سمعه؟ إلام يشير ذلك عن شخصيته؟
- اجلس على كرسي الصراحة وأجب على أسئلة القصة من وجهة نظر شخصية بوضع نفسك مكان جميل.
- ماذا تُعني هذه المقولة لك “تحطيم ثقة شخص ما يُشبه كرمشة قطعة ورق. بإمكانك مُعالجة الأمر لكن الورقة لن تعود إلى سابق عهدها مرة أخرى”؟
- هل تهتم بأمر زملائك في الصف؟
- هل تعرف مدى خطورة الحريق؟
محاور التعلّم الرئيسية للتربية الأخلاقية الصف الأول
عند حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني نجده يتضمن المحاور الآتية:
- الشخصية والأخلاق: وفيها يتم العمل على تدريس القيم الأخلاقية مثل الاهتمام والصدق والاحترام والمرونة والإنصاف والتسامح وما إلى ذلك من القيم.
- الدراسات الثقافية: والتي تُركّز على التراث الإماراتي المحلي وماهية الآثار الإماراتية ومن ثم يتم الانتقال لمعرفة أهمية الحفاظ على الهوية الإماراتية والثقافة بوجه عام.
- الفرد والمجتمع: حيث يتم السعي نحو تطوير وتنمية أساليب التفكير الأخلاقي لجميع الأفراد لكونهم الأعضاء الأكثر فاعلية في الأسرة والمحيط الاجتماعي والمجتمع الأوسع.
- الدراسات المدنية: والتي تُركّز على التاريخ الإماراتي والسفر والحوكمة والتجارة في الإمارات بالإضافة إلى مبدأ المواطنة العالمية.
اقرأ أيضًا: حل درس أسرتي التربية الأخلاقية الصف الأول
تحميل حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني
حل كتاب التربية الأخلاقية للصف الأول الفصل الثاني يُمكن الاستعانة به من قبل الطُلاب للمراجعة على كافة دروس وحدة اكتشاف تراث دولة الإمارات العربية المتحدة من خلال سرد القصص ووحدة الاهتمام والصدق.